让语文学习走出课堂，走向生活.ppt

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1、让语文学习走出课堂，走向生活——浅谈研读“小学语文综合性学习”的感悟平川区兴平小学金文宝识字与写字综合性学习口语交际习作阅读五大板块“小学语文综合性学习”解读课标要求教材编排教学策略评价建议小学语文综合性学习一、“小学语文综合性学习”解读课标指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力整体的发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划,组织,协调和实施的能力。综合性学习应突出自主性,重视学生主动积极的参与,主要由学生自行设计和组织活动。特别注重探索和研究的过程。提

2、倡跨领域学习,与其他课程相配合。”听说读写三个综合语文课程其他课程文本学习实践性学习“小学语文综合性学习”解读课标要求小学语文综合性学习第一学段（1～2年级）第二学段（3～4年级）第三学段（5～6年级）问题主线能就感兴趣的内容提出问题能提出学习和生活中的问题尝试运用语文知识和能力解决简单问题解决与学习和生活相关的问题观察主线结合语文学习，观察大自然结合语文学习，观察大自然，观察社会关注自己身边的、大家共同的问题，或电视、电影中的故事和形象资料主线结合课外阅读有目的地搜集资料，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；初步了解查找资料、运用资料的

3、基本方法。表达主线用口头或图文等方式表达自己的观察所得；用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法书面与口头结合表达自己的；观察所得尝试写简单的研究报告；学写活动计划和活动总结专题演讲四条主线两个重点第一学段（1～2年级）第二学段（3～4年级）第三学段（5～6年级）活动重点热心参加校园、社区活动能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文策划简单的校园活动和社会活动合作重点共同讨论共同讨论学会合作对所策划的主题进行讨论和分析；组织讨论“小学语文综合性学习”解读课标要求教材编排外面的世界开放性单元主题纪念日车的世界书的世界集市和超市体

4、育世界地名特产“小学语文综合性学习”解读课标要求教材编排教学策略小学语文综合性学习教学策略1.紧密结合单元主题教学策略2.紧密联系生活，走出校园，走向社会教学策略3.多学科结合，整合资源教学策略4.了解自然，亲近自然。“小学语文综合性学习”解读课标要求教材编排教学策略评价建议小学语文综合性学习《课程标准》提出：综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究，它的教学效果不仅体现在学习成果方面，更多体现在整个活动过程中。谢谢