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1、2007年2月黑龙江教育学院学报Feb.2007第26卷第2期JournalofHeilongjiangCollegeofEducationVol.26No.2会话含义理论对听力理解的作用分析赵佳,王丹(东北林业大学外国语学院,哈尔滨150040)摘要:会话含义理论是语用学研究中的重要理论之一,它研究语言在特定语境下的言外之意、弦外之音。因而,它与语境密不可分,认知语境为我们理解会话含义提供了有力的工具。听力理解能力是大学英语考察的重要能力之一,会话含义理论可以帮助学生透过字面意义,理解会
2、话的隐含意义,所以对提高大学英语听力理解能力有重要的指导作用。关键词:会话含义;认知语境;听力理解中图分类号:H3199文献标志码:A文章编号:1001-7836(2007)02-0146-03im),即话语表达要清楚明了,避免歧义。一、引言如果在言语交际中说话人一方的话语在表面上违会话含义理论是语用学研究的主要内容之一。它反了合作原则,那么,他可能是故意这样做的,听话人是美国语言哲学家H.P.Grice于1967年提出的理论。一方就要根据当时的语境,推断出说话人表面违
3、反合该理论探讨在具体的语言环境下来分析语言,解释话作原则的目的,也就是要明白他违反合作原则的隐含语的言外之意、弦外之音。现代英语教学越来越注重意义。Grice把这种在言语交际中推导出来的隐含意英语交际能力的培养。听力理解能力是语言交际能力义称做会话含义(conversationalimplicature)例如:的重要方面。在听力教学中运用会话含义理论的有关(5)A:Where!sBill?知识,有助于提高学生的听力水平及语用能力。本文B:There!sayellowVWoutsideSue!s
4、house旨在结合认知语境的有关知识,探讨会话含义理论对(6)A:WhatwillyoudoifyoufailtopassCET-4this提高听力理解能力的指导作用,从而提高外语学习者time?听力水平。B:I!lleatmypen.(7)A:Whatdoyouintendtodotoday?二、会话含义理论B:Ihaveaterribleheadache.1.Grice的合作原则与会话含义理论(8)A:HowdoyoulikeCathy?会话含义理论是理解自然语言的一种学说,是B:Oh,
5、Ilikeherbeautifulhair,IlikeherbigbrightGrice于1967年在哈佛大学的WilliamJames讲座上提eyesandIlikeherelegantmanners.出的。他认为,在所有的语言交际中为了达到特定的例(5)中B对A的问题的回答显然违反了数量准目的,说话人和听话人之间存在着一种默契,一种双方则,但如果A假设B是愿意合作的,那么它会试图在自都应遵守的原则,他称这种原则为合作原则(Cooper己的问题和B的回答之间建立联系,基于他们的共有ativ
6、ePrinciple)。知识和一般常识:Bill有一辆黄色的VW,到别人家去合作原则是会话含义理论的核心,它包括四大一般把车停在那家门前,他可以推断:B实际上是在告准则:数量准则(Quantitymaxim),即量要充分;质量准诉他Bill在Sue的家里。例(6)B的回答显然违反了质则(Qualitymaxim),即说的话要真实;关联准则(Relation量准则,是不真实的,因为钢笔是无法吃的,但A会maxim),即话语与语境相关联;方式准则(Mannermax根据的话语推导出B的言下之意
7、,这一次我绝不会失收稿日期:2006-11-03作者简介:赵佳(1980-),女,黑龙江哈尔滨人,2004级硕士研究生,从事语用学研究;王丹(1967-),女,黑龙江哈尔滨人,教授,硕士生导师,从事英语语言学、语用学研究。∀146∀败。例(7)中的B没有直接回答A的问题,而是说了话含义理论中显得尤为重要。在话语理解的过程中一句表面上同A的问话毫无关系的话。这是B故意违由于认知环境的差异,同一话语在不同的语境中可以反了关系准则,只说她头痛,从而让A明白,她今天不牵引出不同的语用意义,可能产生
8、不同的理解。对会打算做任何事情。例(8)中B的回答违反了方式准则话含义的理解,取决于交际双方对语境统一的建构和中简明扼要原则,重复使用Ilike,从而产生这样的会把握,交际双方对语境建构的和谐程度越高,对会话含话含义:B非常喜欢Cathy。义的把握就越准,交际的效果也就越好。语境是交际通过以上这些例子,我们可以发现只理解话语的双方之间的一座桥梁,离开语境就无法分析会话含义。字面意义是不够的,要理解说话人的真正含义,必须结因此,在推导会话含义的过程中一定要把握好语境线合语境以及其他相关背景知识,才
