鉴赏诗歌事物形象.ppt

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1、诗歌鉴赏之事物形象1(09·天津，有改动)阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹唐·杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。[注]严郑公，即严武，受封郑国公。箨(tuò)，笋壳。帙，包书的布套。问题：试分析本诗描写了竹子怎样的形象？诗人借竹告诉了我们什么？2[思路分析]本诗是一首关于“竹子”的咏物诗，分析时可从以下几个方面入手：(1)找出答题的区域，看看哪几句是写“竹子”的，即写物的，哪几句是写情，即通过物来吟情的。通过阅读可知，诗的前六句是咏物的，后两句是抒情

2、的。那么可通过前六句来概括竹子形象；(2)概括完形象后，可用一句话对咏物的目的进行概括分析，即对“情”的分析。此诗咏物的目的不求唯一，只要言之成理即可。3[参考答案](1)形象：刚刚长高，影子阴凉，雨洗干净，在风中散发着香气的新竹形象。(2)这首诗借咏竹告诉我们：示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。41、考点分析高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感52

3、、鉴赏方法①鉴赏的依据——事物形象的自然属性。②鉴赏的角度——事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操6（1）指出形象并概括形象的基本特征；3、答题步骤（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。74、答题示例分析下面诗歌中的形象。石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【答案】刻画了一个要把自己的清白留在人间的石灰形象。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚

4、烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石灰的描写，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。8【答案】刻画了高洁自守、要把自己的清白留在人间的石灰形象。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石灰的描写，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。指出形象并概括特征结合诗句分析点明形象意义。95、课堂演练【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早梅张 渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消

5、。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？10【答案】（步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。11高考链接12问题：这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。(08·广东)阅读下面的诗歌，然后回答问题。木　芙　蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

6、犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。13[参考答案]吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；(步骤一、二)范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦的象征。(步骤一、二)前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。(步骤三)14本题小结通过分析我们发现，解答本题应注意分析物象与人物之间的内在精神意趣的联系，扣住形象蕴涵的情感与象征的身份作答。15答题步骤回顾第一步，概括诗中描绘歌咏的主要物象及特点；第二步，结合诗句分析所咏物象的特点，关注描

7、写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情。16谢谢！17