（人教新课标）五年级语文上册课件窃读记2.ppt

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1、人教新课标五年级语文上册第一组窃读记“读书好，读好书，好读书。”“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”你知道这两句话是谁说的吗？——冰心——苏霍姆林斯基图书馆书店读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？林海音：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大坂。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊。作品：《城南旧事》《芸窗夜读》《窗》等。作者简介窃腋哟婪惧辘撑生字学习（yè）（腋下）（lán）（jù）（贪婪）（qiè）（窃读）（yō）（哎哟）（

2、lù）（惧怕）（辘轳）（chēng）（支撑）窃炒锅踮皱碗酸撑柜哟饿惧充檐适宜：适合，相宜。知趣：知道好歹，不惹人讨厌。贪婪：指贪得无厌，没有满足的时候。饥肠辘辘：饿得肚子直叫。白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。依依不舍：留恋，不忍分离。倾盆大雨：形容雨很大。词语理解直奔“窃读”，整体感知1．自由读课文，看看生字词是否读准，句子是否读通顺。2．再读课文，想一想：a.课文记叙了一件什么事?b.“窃读”是什么意思?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书的经历和感受)(偷偷地读)品味“窃读”，感受渴望从文中找出作者窃读感受的句子1.从课文哪些地方可

3、以看出我的快乐与惧怕？2.为什么快乐，又惧怕什么？2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！句子分析“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”品味“窃读”，感受渴望(1)画出句中表示动作的词。(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?仔细朗读课文的第三自然段，说说作者

4、用了哪些动作描写来表达自己的感情，表现了什么？跨踮钻挤表现了“我”对读书的如饥似渴。b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”品味“窃读”，感受渴望(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。(表现出作者如饥似渴地读书。)1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。句子分析这句话以一个极其生动形象的比喻——将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写

5、出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’”品味“窃读”，感受渴望(1)读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处?(通过我发愁的表情和快乐的内心的描写，体现了作者为雨天能有个充足的理由读书而高兴)(突出了作者酷爱读书已经达到了痴迷的程度。)3、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。句子分析作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，

6、却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。4、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”句子分析“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?深悟“窃读”，回归整体（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以

7、克服任何的困难!）她是一个热爱读书，渴望知识的人。通过学习这篇课文，你知道为什么课文要用“窃读记”作为标题了吗？你从中学到了什么？jùpàchǎocàiguōsháodiǎnjiǎo（）（）（）（）chōngzúwūyánzhīchēngshūguì（）（）（）（）填空我知道一些关于读书、学习的成语，如，“博览群书”“学而不厌”，你还知道哪些？搜集名人读书的故事或读书名言。