材料作文：立意要具有“语文味”.pdf

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1、材料作文：立意要具有“语文味"庞冉(南京师范大学附属中学，210003)摘要：“语文味”，在作文中往往体现为文学或文化内涵。要想使学生作文的立意具有“语文味”，首先必须引导学生阅读具有“语文味”的书籍，其次是引导学生学会小角度立意、分析核心词。为了使学生作文有“语文味”，还需要适当地进行成语训练。关键词：材料作文JJ,N度核心词一、到底什么是“语文昧”?拓展开去，就可以深化为文化内涵，如学会敬“语文味”，在作文中往往体现为文学畏自然和生命，懂得尊重和宽容异体。或文化内涵。其实，“味”字缘于一种感莱辛在其美学专著《拉奥孔》中说：“诗人觉，姑且

2、笼统地说，即所谓文学及文化内啊，替我把美引起的热爱和欢欣描绘出来，那涵。有人认为文学应该反映现实，阐述生你就已经把美本身描绘出来了。”如果说，文活，对现实的黑暗面加以抨击，对生活的学性让人觉得愉悦欢欣，那文化内涵就要力温暖面加以褒奖，也有人认为文学就是一争给人以深厚博大之感。叔本华在《论优美种悠闲的生活方式，一种淡定富有诗意的感和崇高感》中提出的“优美感”和“崇高感”，生活态度。我认为文学就是用语言描述正符合阅读体验的两种“语文味”。美，用语言去刻画自己感受到、想要表达试举两则材料作文，体会立意时应如何的美。一言以蔽之，就是“求美”。歌德在

3、立出“语文味”。《少年维特的烦恼》中说：“诗人要做的只例1几位朋友说起这样一段探险经历：是发现美好的事物，并大胆地表达出来。”他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对当然，在“求美”的过程中，也要“求真”洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石“求善”，保持孩童般的敏锐、热忱和真诚。再壁上。在进入洞穴后不久，他们发现了许多2016年第2期教育研究与评论·课堂观察：棼麓瓣寒。色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息，不去打扰的欣赏才是真正出于心底的珍他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这群美视，不为了嗅一朵花的香而去采撷整朵蓓蕾丽的精灵。数El后再来，

4、他们发现这群蝴蝶的芬芳，不为了欣赏蝴蝶美的姿态而去喧扰早已不在原处，而是远远地退到了更深的洞那一份静谧与安然，这才是真正欣赏者的姿穴。他们恍然大悟，也许那里环境更适合吧，态。安静，不出声，不触碰，驻足于局外，只愿小小的蜡烛竞然会带来这么大的影响。用远远的目光爱抚，甚至只是在心底悄然——2013年江苏高考语文卷遐想。套用网络热门“普通青年”“文艺青年”的张晓风曾在散文中写过这样一件事。路对比，“普通”学生会关注“小小的蜡烛”，进而过一位友人家，拜访闲聊之余却瞥见一株静得出核心词“细节”，并形成观点“细节决定成默于房屋一隅的昙花，她默然倔强地抖

5、开一败”。这是典型的“大路货”。学生可以谈身铁树般浓郁厚重的绿色。问起友人才知道“小”，谈“细节”，但最好不要谈“细节决定成这是漂洋过海而来的品种，倔强地遵守着出败”。在其他作文中，如果核心词是“诚信”，生地的时差，无论友人用尽何种方法，她始终就有人会论证“诚信让我们成功”；如果核心不肯再绽开那璞玉般洁白通透的花蕾。张晓词是“坚韧”，就有人会论证“坚韧让我们成风在敬重这株倔强昙花的同时，却又深深惋功”；如果题目是“好奇心”，他就直接套上“好惜她的命运。无论怎样呵护与栽培，无论用奇心让我们成功”；如果题目变成“拒绝平多少盛赞她绽放容颜端庄清丽

6、的溢美之词，庸”，那当然是“拒绝平庸让我们成功”。都无法滋润她那离开初生土壤的倔强根系，这样千篇一律的立意模式，不仅仅是毫都无法使她再绽放最原始最本初的美丽。无语文味，还会让阅卷人觉得作者压根就不让美丽回到她最初的环境中去，去肆意动脑子。盛开属于她的光彩，别让你的欣赏，影响了她而立意注重“语文味”的“文艺青年”就不的绽放。是这样的，他会在材料里找出美的踪迹。哪闲暇时读书，最爱川端康成那一句：“凌里美?当然是“许多色彩斑斓的大蝴蝶”，“这晨四点，看海棠花未眠。”那是怎样一种温柔群美丽的精灵”安静地栖息着。当然，从科学而虔诚的心态啊。一位老人，

7、借着熹微的晨的角度看，这不符合事实，但从艺术的角度光，披衣而坐，默默于窗扉间凝神细窥睡眠中看，确实给人美的愉悦。当时，有位考生是这的花朵，毫不打扰，没有上前采撷，也未用一样构思和写作的：卷胶片记录花朵浅眠的模样。他愿牺牲自己静静呵护一朵花开的睡眠时间，来呵护那一方自然的美的盛开，安东尼在他的绘本中说：“我们讨厌一朵这更是一种尊重。无言，却浸透在凌晨清浅花时，把她摘下来；喜欢一朵花时，也把她摘的天光里，提醒我们，自然界中一花一草，一下来。”这寥寥数语，竞引人在宁静遐思中悄虫一乌，皆是倔强而美好的生灵。怀着尊重然顿悟。与珍视，去欣赏，去“迁就”

8、她们，才能领略到我们是否在不经意间惊扰了那份我们眼最自然，最美的感动。中最为珍视的美?蝴蝶在黑暗中的栖息是静谧的，莫用蜡教育研究与评论·课堂观察2016年第2期烛的光去打扰她们。