浅谈物理教学中的创新教育

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1、全面发展基本运动能力，增进健康并为学习体水池)、集体协作跑(双或多人携手跑、多人绷目中很多教师兼体育课甚至全职教体育，使得育技术打好基础，是一个教学过程。但在中学常腿跑、接力跑)等。体育教师队伍鱼目混杂；还有就是体育教师相常把珏i径课变成田径运动训练课，长期的运动c．跳跃类：连续蛙跳连续跳过水平障碍对后续培训较少，教育理念难以得到提升，严重训练使中学生对田径课望而生畏。物、集体“开火车”、摸离、半蹲跳起、跳起扣排制约专业发展，使得体育教师的业务水平难以得三、中学田径教学改革路径探索球、跳起正反扣低高度蓝圈、单双脚跳各种花样到质的提高。作为上级主管部门，必须

2、加强体育1．重新认识中学田径课目标跳绳、三步上篮、助跑起跳后用头、手、脚膝触教师队伍建设，为体育教师专业发展提供保障。EH径教学要因地制宦、因人而异、手段多样及标志物等。：6场地器材必须保证化地满足学生身心健康，使学生对田径课感兴D般掷类：铁饼、标枪、链球、铅球、实心球、目前，很多学校在校学生都已超过2500人，可仍然只有200米的跑道，一到体育课十来趣、乐学。全面发展学生的速度、耐力、灵敏等运足球、篮球、排球、沙包、飞碟、飞镖、打靶、纸飞r个班级同时上课，操场上全是学生，真正意义上动素质和有氧耐力、肌肉力量、肌肉耐力等健康机、双人推手、保龄球游戏等。的田

3、径课根本无法开展而很多学校在改造塑素质，掌握跑、跳跃、投掷等基本技术和技能，安3．改革教学手段：胶场地过程中取消了铁饼、铅球等场地，使得这全地进行体育锻炼，以积极进取的态度和行为对常规教学手段进行必要的改革创新外，·些项目根本难以开展而很多学校器材更新相参与田径锻炼，增强自尊和自信，培养不怕挫折必须加强计算机辅助教学的开发研究，多开发：当缓慢，甚至有的学校一年只买几个篮球，真正的精神和坚强的意志品质，为全面发展打好基础。一些易操作且实用性强的课件，以此来提高学：需要的器材根本难以得到保障，严重制约田径2．改革教学内容生兴趣，扩大体育文化信息的交流，提高学习

4、效一课的开展。田径教学内容的设计由于只考虑了体系的果，让学生学习体育文化，促进体育意识的培养。：四、结语完整性，而忽略了学生的需要和发展，使学生的4墩革考查制度田径是体育运动之母，在中学体育教学中主体作用被埋没，以致在教学实践中出现了诸必须重新建立一个全新的中学生田径课考，有着不可动摇的重要地位，它特有的健身价值多的问题。基于田径运动的特点及中学生的身核与评价体系，使其更加符合中学田径课特点。不能因为目前学生不感兴趣而放弃，我们现在心特点，田径教学内容可以向结合游戏化、趣味田径课程的考核不能再以竞技项目的成绩与技：应放弃的是旧的教学观念，使古老的田径运动化

5、、简易化靠拢，提高教学内容的受欢迎程度。术作为唯一的评价标准，在考核中应对学生学：重新焕发新的生命力，虽然要做到完美很困难，现阶段必须重新构建面向全体学生的田径课，习前、中、后得项素质的成绩进行对照比较，结·尚有很长的一段路要走，但无论是理论工作者简单设想如下：合学生实际睛况进彳：考核。只有这样才能使田径课还是一线教师，我们必须努力。A．走类：散步、脚尖走、脚跟走、迈大步走、考核更加科学、台理，使田径课真正受学生喜欢。参考文献：绕操场走、绕校园走、越野走、快步疾走、双手抱5．体育教师队伍建设[1]陈立红．中学田径课改革设想[J]．体育教头走、背手倒竞走等。

6、在现阶段，彳{=为教学改革具体实施者的一学，2001．4．B．跑类：负重跑、超越跑、托乒乓球跑、带足线体育教师在学校中的地位非常尴尬，使得很[2]彭中东，王霞．普通高校田径专项面临球跑、运篮球跑、障碍跑(独木桥、栏架、垫子、小多优秀的体育教师改行教其他科目，而其他科的困境及措施[J】．武汉体育学院学报．2001．6．浅谈物理教学中的创新教育河北省卢龙县木井乡中学贾晓静“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴：的建立和不断完善的过程等内容中，突出科学：并在课前早早地让学生去实验室，允许他们先旺发达的不竭动力。”物理学是一门应用十分-创新思维的教育，并逐步渗透理想

7、化的方法、一观察和有保留的动手操作。广泛的科学，与实际联系紧密，在创新教育方：模型的方法、极限的方法、控制变量的方法等，：2．引导学生的好奇心。教学中往往以新奇面应该首当其冲。：使学生知道为什么要建立物理模型，学会根据：的实验或新奇的问题引人新课，并以新奇的问要实现物理教学和创新教育的结合，教师：现象或事实进行科学推理。这不仅有助于学生题结束，课虽然结束但学生探索问题的劲头并首先要强化创新意识，从根本上更新教育观·加深对基本知识的理解，还有助于加深对研究·没有结束；根据教学需要，穿插一些科学家的念。培养创新能力的关键是培养创造性思维，：方法的领悟，提高学生

8、对科学的认识和创造能力。：故事，讲讲他们如何从某一问题的好奇心开在