数理结合,巧妙讲解物理概念

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1、数理结合，巧妙讲解物理概念刘晓鸣(常州铁道高等职业技术学校基础部，江苏常州213011)摘要：物理概念的取得大多以实验为依据，但目前通解就能变得简单而明了。比如，我们可以根据电场线的密度来常的物理课堂教学条件还无法做到时刻准备好各种实验仪器判断静电场中某一点相对于其它点的电场强度．还可以根据让学生随时验证学到的物理理论。教师如果在物理课堂上能电场线的方向大致判断出静电场中电势高低变化的趋势。所适当地运用一些相关的数学知识，则对于很多难以深入解释以在静电场中对电场线相关知识的学习就显得非常重要了。的物理学概念．即使不通过相应的物理实验也能

2、向学生，妙在高中或高职物理教科书中对电场线的概念是这样描述的：的讲解，并在物理教学中起到意想不到的良好效果。(1)电场线总是从正电荷出发，终止于负电荷，电场线不关键词：物理概念物理教学数理结合闭合、不相交；(2)电场强的地方电场线密集，电场弱的地方电场线数学是所有理工类学科的基础，数学知识的运用并不是稀疏。孤立的，除了数学学科本身外，物理学科也与数学有着密切的关于电场线的这些特性，一般学生能很好地理解和掌握．关系。他们只需要把概念背下来并记牢就可以了，因为这个知识点物理概念的取得大多以实验为依据，但目前通常的物理非常形象。反倒是对那些喜

3、欢多问几个“为什么”的学习优秀课堂教学条件还无法做到时刻准备好各种实验仪器让学生随的学生来说，“电场线为什么不能相交?”往往成了他们心中的时验证学到的物理理论。而很多物理学概念只用语言来描述疑问。而解答这个问题的传统思路是：“因为静电场中电场线解释其现象确实比较困难，但是教师如果在物理课堂上能适上任意一点只能有一个方向．也就是说，静电场巾某点的场强当的运用一些相关的数学知识．则对于很多难以深入解释的方向只有一个．即在该点处放上一个正电荷作为试探电荷后物理学概念，即使不通过相应的物理实验也能向学生巧妙地此电荷只会受到一个方向的电场力所以电

4、场线不相交。”表讲解。并在物理教学中起到意想不到的良好效果。面看起来这样的解释没有什么问题但如果有的学生再问一下面我以讨论电场线为什么不可相交的问题为例子，来句：“为什么静电场中任意一点只能有一个方向?”这个问题这谈一下用数理结合的方法讲解物理学概念的巧妙之处。时只用物理学科本身的理论知识来回答就很难说清楚了。当在高中或高职学校的物理教学中，除了经典力学外，电磁然教师完全可以用“以上的结论已经被相关的物理实验验证学知识的学习占了相当大的比重，而其中的电学部分又是从了”的类似的话语来最终解释学生的这个问题，因为物理学科学习静电场开始的。因

5、为静电场自身具有非常特殊的性本身就是一门实验科学，只是这样回答就比较苍白．没有说服质——“看不见，摸不着，但又是客观存在的”，所以学生要想力。在不能马上用实验验证的情况下，更好的方法是，教师可学好静电场的相关理论知识，就必须把抽象的概念形象化，而以用相关的数学知识巧妙地加以进一步深入讲解。这对学生电场线正是人为加入静电场的为了使静电场形象化的虚拟的一定会起到意想不到的教学效果，会使学生彻底理解这个问东西。在静电场中画出相应的电场线后，一些相关知识点的讲题。当然这也需要学生能有一定的数学方面的相关知识作为课堂教学相比，课外活动具有更大的灵

6、活性和选择性。三现代意识涵育应注意的问题1．开展趣味课外活动1．教师应有强烈的现代意识根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验让学生陶行知曾经强调：“我们要继续不断的学，才能继续不断来完成。如“飞机投弹”、“喷气火箭”等等。通过这些实验，的教。”[3]现代社会，知识更新速度加快，教师只有持续不断地既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能学习，随时更新自己的教育观、知识结构、个性特征、教学思力．又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观想，不断吸收最新的教育成果、理念。只有这样，学生才会在教和价值观。师的影响下，自觉提高现

7、代意识。2．科技小制作2．充分挖掘教材中的现代意识根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动现代意识隐含在教材的正文、阅读材料、小知识和习题时间开展科技制作活动，如自制电铃，自制平行光源，制作针中，教师应钻研教材，善于发现，挖掘，提炼孑L照相机。制作潜望镜，楼梯电灯开关电路等，并组织展评。科3．有计划地培养现代意识技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将培养学生的现代意识是一项长期工作，需要有汁划、有目来工作后打下良好的基础。的地去培养。教师应有心理准备，不可能一蹴而就。所以，应在3．举办科普知识讲座充分挖掘的基础上

8、，指定适当的教学计划，并在具体的教学过科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，利用程中通过恰当的手段和方法实施。活动课分班级集中学习，可以收集军事科学、航天技术、通信总之．在高职物理教学中教师必须转变