《高中化学教学的几点想法》.pdf

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1、2015第6期(总第1O2期)课堂内外高中化学教学的几点想法一、作业布置要短而精究、讨论了，关键是要引导同学们进行自主不轮当天有没有化学探讨。浅谈高中地理课，都要布置1O一15分钟的再者，引入多媒体教学课件，可以丰富作业。精选习题，甚至简单的课堂内容，活跃课堂气氛，增强课堂效果，转教学中的素质教育化学方程式的书写也不能放换思维模式等方面都有很大的优势，而实际过。目的是培养学生的兴趣，教学中很多老师都是滥用媒体且流于形式，让他们每天都能去想化学，把它当作了替代品，即使引用一些视频资渐渐喜欢上化学。批改作业料、图片，也没有起到丰富想象，激活思维的口王凤丽要及时，批改要到位。老师可辅

2、助作用，反而成为了学生的负担。例如：教利用课间休息及零散休息时材里的内容，要求让学生去自主阅读课本，厂_]间对作业进行讲评，或让学没有必要跟着老师在屏幕上快速浏览；再一科课代表进行讲评。有，能做的实验不要用视频代替，现场操作一、转变教育思想决这些细节大家可能都知的实验，现象更明显，印象也会更深刻。因当前高中地理推行素质教育的制约因素，树道，曾经也都做过。但关键此，教学过程要实事求是，要符合认知规律，关键是教师的教育思想没有根本转变，还受传兵是你是否能坚持下来，把这以课本为本，把课外资料作为辅导资料。现统的“应试教育”模式的束缚。“应试教育”是单些平凡的事情做好就会不在有些老师已

3、经抛弃课本讲课，这种做法十纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的平凡。t分不明智，课本是由教育专家和很多届学生一种教育模式，它主要面向少数学生、忽视大多关注教学细节，就能提在实践中得出的精华，上面的内容是非常规数学生的发展；只重视知识传授，忽视能力和心高教学效率，就能打造化学范简洁的，课本中的实验也是非常经典的；理素质培养；“应试教育”使学生课程负担过重，高效课堂。同时教学过程中要以学生为主体，注重对学挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性，影二、对高效课堂的认识生思维的真正锻炼，讲知识不要过多过杂，响学生全面素质的提高。这种教育倾向，不利于1．什么是课堂有效性要以真正解决问

4、题为。教育事业的健康发展，也不利于教育为社会主课堂有效性：通过课堂三、教学方法要高效义现代化建设服务。素质教育是以面向全体学使学生获得知识有效率。就教学方法要高效就是让学生可以轻松生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注其内涵而言，指的是知识与学习知识。首先，要教学生基本概念，用简重开发学生的潜能、促进学生德智体诸方面生技能、过程与方法、情感态度洁的方式让学生快速的接受化学概念，并且动活泼地发展为基本特征的教育。学生地理能与价值观(三维目标)三者的规范学生化学用语和关于符号的书写。其考出“高分”，这不是地理教育的最终目的，培养协调发展。简单点说，课堂有效性是指通过次，要让学生

5、完善、全面认识化学的结构知和提高全体学生全面掌握地理基础知识、地理教学活动，让学生在学习上有所收获、提高识，在化学学习中要记的内容比较多，学生基本技能和地理基本观念和整体素质，使学生和进步。具体为：学生在化学认知上，从不懂会感到比较杂。此时应该指导学生去理解生动、活泼、主动、和谐地发展，实现教育观念的到懂，从知之甚少到越来越多，从不会到会；化学的结构知识与体系。再者，培养学生的根本转变，这才是新时期高中地理教育改革的在心理上，由不太喜欢到喜欢，再到感兴趣，学科思维方法，培养学生的化学情感。化学基本要求和根本任务。最后再到热爱。是实验科学，通过学习，学生是能形成发现二、高中地理教

6、师要转变自身的教育观念2．怎样体现课堂有效性问题、分析问题和解决问题的能力。老师要所谓教育观念是指“教师在教育教学中所在老师的教学情况中，设计课程时是否让学生欣赏和感受化学，例如教学中不要过形成的相关教育现象、对学生主体以及对自己严谨，知识讲解过渡和衔接是否自然；课题多的引人与化学有关的事故等负面的例子，教学能力的信念”。教育观念对教师的教学具有的引入是否新颖、巧妙；实验探究是否多样、这样会降低学生对化学积极性，比如形成重要的影响，教师的教学观念应当随着时代的深入和有序等都能体现课堂的有效性。师生“化学=污染”“化学=危险”等负面的东发展不断更新。高中地理教师要转变自身的教的互

7、动与沟通，多媒体设备使用的熟练度和西。我们应该多引用一些正面的生活实例，育观念，首先地理教师要以人为本，要重视学生多媒体课件的效果等很多方法都能增强课例如，化学使物质世界变得丰富多彩，化学的兴趣爱好，要学会尊重学生的人格，鼓励学生堂有效性。使我们的生活质量和生活品味得到了提高积极参与教学活动，在教学过程中要留给学生下面简单地总结一下我在课堂有效性等等。充分的思维时间和活动空间。方面的一些观点：教学要符合实际教学规律，有效率地去三、高中地理教师要重新认识教材一、信息要简洁，每个课时都要有其核进