多媒体课件的多重解释性探讨——以桥梁概念设计课程为例.pdf

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1、tougaol@chinaitedu．onJ技术与应用多媒体课件的多重解释性探讨—以桥梁概念设计课程为例刘振宇鲁东大学土木工程学院摘要：多媒体课件在教学中应用广泛，如果设计合理，会大大改善教学效果。本文提出了按知识点来设计课件，即相关知识点之间制作过渡课件，可以有效地总结旧知识点并引申出新知识点；相关知识点可以制作外延课件，将两个知识点融合在共同的工程实例上。随后以《桥梁概念设计》课程的课件设计为例，阐释了这两种课件的设计过程和教学效果。关键词：多媒体课件；桥梁概念设计；桥例；解释中图分类号：G4矾文献标识码：A论文编号：1674—2117(2015)

2、11-0079—03●桥梁概念设计课程简介核心，包含了多种表达手段，采取最恰的地方，可以设置疑问、作业、实际工程桥梁概念设计是一门非常新的课当的组合方式，清晰高效地讲授知识问题等，启发学生进行思考或者讨论。程，它来自于2006年德国柏林工业大学点、知识体系及其建构过程。建构主义对于过渡段的多媒体课件，因为要涵盖土木系的M．Schlaich教授发表的题为的学习观强调学习者的主体地位，学习两个知识点的边界，所以就要求能够用“对教育的挑战——概念和结构设计”者应主动构建知识而不是被动接受知两个知识点来解释同样的问题，它具有的报告，其中介绍了该大学土木工程教识

3、。学习者利用已有知识经验，通过转知识点甲的局限性或者引申性，同时让育改革的一系列举措，重在培养学生的换、综合等来接受理解新知识，解决新知识点乙初现端倪，实现同一课件的多综合分析能力和创新理念。2007年同济问题。『2因此，教师在制作课件的过程重解释性。大学为了克服中国桥梁在创新理念、工中，要充分考虑大学生正处于创造性以上是对相关知识点的处理，对程质量和美学考虑三方面的不足，第一思维开发的关键期，要运用各种手段激于不相关的知识点，通过工程实例，形次开设了“桥梁概念设计”这门课程，发其学习兴趣，高效传递教学信息。在成课件的多重解释性，可以把它叫做外来介绍桥

4、梁结构体系及设计元素、桥介绍知识点的时候，知识点本身会自成延课件。假设知识点乙和知识点丙不相梁美学、方案比选等内容，重在构思，以体系，此时重在介绍知识的实际应用及关，但是这两个知识点最终都会应用在弥补传统桥梁工程教学只重视结构计其局限；在介绍下一个相关知识点的时桥梁设计上。所以，可以在制作知识点算所带来的桥梁设计缺陷。[】候，知识点之间的相关便会凸显出来，乙的多媒体课件时，选择兼具有知识点该课程的教学目的是培养学生的此时重在：介绍知识点之间的这种相关乙和知识点丙两种属性的多个桥例进综合分析能力和创新理念，因此教学过性，因为正是这种相关J生才使众多知识行

5、讲解。第一节课介绍完知识点乙之程本身就应该是创新理念的贯彻者，点构成一个庞大的知识体系，同时也是后，在第二节课开始时要拿出一点时间并能将各个知识点融会贯通地体现在创造性思维最集中的表现，它让知识之来进行知识点乙的复习，与此同时，启发授课过程中。授课形式多采用多媒体辅树不断地向上生长，更易于培养学生的学生用另一种眼光来看待已经介绍过助教学，所以多媒体课件就成了教学设创新思维。为了符合学习者的认知心理的桥例，进而引申出与知识点乙不相关，计的辅助载体。如何设计出优秀的多媒活动规律．将整课式课件拆分为片段但共同出现在桥例上的知识点丙。这个体课件，会成为优质高效

6、课堂的关键。式课件[3】，变为“知识点甲+知识点甲向过程往往会给学生一种发现的快乐，突●多重解释性课件的设计理念知识点乙的过渡+知识点乙”的形式。针然领悟了另外一种看待问题的方法，甚多媒体教学是以现代信息技术为对过渡段的教与学是最容易实现互动至在介绍过几个知识点之后，学生已经中国信息技术教育2015／1179tougaol@chinaitedu．cnl技术与应用●多媒体课件的其他扩展功能且应该努I丁地发掘多媒体课件的扩展基于同样的课件，运用引申、对比、归纳随着教育信息化的推进，传统的功能。比如在互动课堂里，教师的多媒等多种手段，实现多个知识点的渐进式多

7、媒体课堂已经越来越显现出它的局体课件可以作为讨论问题的载体，而学呈现，使学生易于掌握整个知识体系。限性，随着慕课、翻转课堂、微课、网络生可以在载体的基础上修改、更新，甚借助设置问题、同一桥例的多重解释、课堂等学习模式的推出，教学越来越信至全部推翻，充分发挥其制作简单、便不同桥例的对比分析等手段，培养学生息化、多元化，可以高质高效地实现知于掌握的特点，使其成为师生之间都能的综合分析能力和创新理念。因此，多识传递。因此，多媒体课件作为一种教够熟练掌握的交流工具，便于讨论问题媒体课件的多重解释性是一个值得探学手段会逐渐居于次要地位，但多媒和交换意见。讨的问题

8、，可以让教学更加有针对性，体课件“方便快捷”的这一最大优点，●结论也富有灵活性，对教学效果可以