初中数学高效课堂方法探讨-论文.pdf

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1、。国鸥$@初中数学高效课堂方法探讨N聂建修莹(枣阳市徐寨中学，湖北襄阳441207)磋n驴摘要随着新课程改革的逐步深入发展，学生已经成为当前课堂上的主人，不再是知识灌装的容器，成为知识的研究者与探索者。而课堂教学在学生的学习过程中起着至关重要的作用，学生据此可以获得所需知识与能力。所以，在当前的初中数学课堂上，如何壳做到高效优质，是每一位初中数学教师应该思考的主要问题。关键词初中数学；高效课堂在当前的教学实践中，建设高效初中数学课堂，不但是新课用自己得到的解题步骤，去进行一元一次方程的解答。应用这种程改革的具体要求，也是初中数学教学

2、中应该重点解决的问题。分解教学目标的方法，不但培养了学生的解题能力，而且增强了因此，在初中数学教学中，教师应该根据学生的实际情况，以及学生的情感体验，以及价值观的培养。新课程标准对初中数学提出的要求，应用多种教学方法和教学2．做到学以致用手段，不断进行高效数学课堂的探索和研究，提高教学质量和教在初中数学教学中，教师不但要重视培养学生解决基本问学效果。题的能力，而且应该培养学生理论联系实际的能力，将数学知识一应用于实际生活当中。如，在学习“一元二次方程组”后，可以应、初中数学高效课堂的重要性数学高效课堂，就是指在数学教学中，教师根据不

3、同学生特用这一方法解决实际问题，要求学生解决生活实践中遇到的各点，以及数学教学实际情况，以投入最少的教学时间，来获得最种问题，可以拓展学生的思维，激发学生的创造性。数学教师要高的学习效率，得到好的教学效果，完成教学目标，实现个人学重视培养学生的数学思想，并在解决实际问题过程中加以应用，习需求。主要特点有下面三点：(1)教学效率、学习效率高；(2)教提高学生的数学技能，再有，数学教师还应该培养学生的探究能学效果、学习效果好；(3)提高教学质量。依据当前教育形势，在力，鼓励学生运用已经掌握的知识去解决新的问题。初中数学教学中一定要建设高

4、效课堂。数学在学生以后的学习3．安排有效课堂练习中占有非常重要的地位，但经过笔者观察当前的教学实践，可以在检查学生的认知目标时，应用合理的课堂练习可以收到看到，很多学生在初中数学学习中出现了很多问题，尤其表现在良好的效果，利用科学有效的课堂练习，可以了解学生的学习情心理方面，如，惧怕心理、畏难心理、依靠心理、急于求成心理、厌况和教师的教学效果。同时，课堂练习也可以使教师了解学生对倦心理等，这些现象都限制了学生的学习主动性，阻碍了学生形知识的掌握情况，及时调整教学方法与教学手段，提高课堂教学成良好的学习兴趣，长期以来广大师生都为此感到

5、苦恼。再有，效果。在教学实践中可以看到，合理的课堂练习也可以使学生摆当前的初中数学课堂也存在一些问题，教师的讲述过多，不应用脱题海战术。情境教学；教师只顾自己讲解，而忽略了学生活动；提问过于随第一，课堂练习时间的设置不宜过长，一般以15分钟最为意，不能培养学生思维能力；互动效果差，很少得到落实；机械性合适；第二，应用教育学中的最近发展区理论，对练习目标进行作业过多，没有关注学生个体差异；应用题海战术，缺乏自主创分层，分别针对不同能力的学生，可以分为A、B、c三个层次，对新的培养；过多应用老办法，不能实现知识拓展。在这种教学模于A层，

6、要求全体学生必须掌握；B层，要求学有余力的学生掌式下，新课程理念不能得到落实，为了保证新课程标准的实施，握；c层为创新层，要求学习成绩优秀的学生完成。对课堂练习要求初中数学教师一定要认真研究当前课堂与学生，及时转变的分层，是初中数学教学中因材施教方法的具体体现，应用了教教学模式，在思考问题、处理问题时，应用最新理念与方法，认识育学中的最近发展区理论；第三，科学合理的课堂练习，可以让到当前数学课堂教学中存在的问题，积极思考应对策略，努力建学生真正掌握所学知识；第四，进行合理的课堂练习，前提必须设高效数学课堂，完成初中数学课堂教学的改革

7、。具有充足的时间，所以，一定要科学管理课堂教学时间，让课堂二、初中数学高效课堂构建办法教学时间发挥最大效应；第五，合理的课堂练习可以让学生自己1．构建合理教学目标调整学习方向，认识到自己的不足。在初中数学教学中，教师也不要急于求成，而应该采取循序4．应用多元评价方式渐进的方法，分解数学教学目标，自解决简单数学问题人手，逐为了促进学生心理健康发展，提高学习效率，教师要依靠学步深入，最终达到数学教学总目标，尤其是解决教学中遇到的难生的反馈，不断调整教学活动中的教学方向、教学手段，及时肯点问题时，教师更应该重点自解决简单问题开始，一步一步

8、地突定学生的学习成绩，再有，利用学生自我评价，也可以提高学习破难点，达到提高学生解题能力的目的，如，在学习“方程与不等效率。第一，教师要利用各种方法，不断改善师生关系，在课下与式”“整式运算”过程中，教师就可以应用下面这种教学方法，“