促进实践性知识创生的教师研修方式探索-论文.pdf

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1、第34卷第1l期课程·表材．袁法Vo1．34．No．112014年11月CURRICULUM，TEACHINGMATERIALANDMETHODNovember，2014促进实践性知识创生的教师研修方式探索陈欣，郭春芳，林颖韬(福建教育学院，福建福州350025)摘要：课例教学模式，要求学员：根据已有理论与经验，撰写课例教学设计；通过系列理论讲座及名师教学观摩与评析活动，进行理论引领与教学示范；通过小组说课、全班片段教学展示与评析活动以及同课异构教学观摩与评析活动，进行名师指导、同伴互助与实践演练；通

2、过校本研修阶段，深入开展课堂教学实践及其研究，促进教师实践性知识再一次得以消化，进一步有组织地客观化、合理化，并重新面向教学实践、面向个人。课例教学模式深受参研教师欢迎与好评，创设了分享、创生、验证、建构、转移教师实践性知识的平台，有效地促进教师实践性知识的螺旋式循环上升，有利于学员更新教学理念，拓宽视野，创造特色教学、出色教学。关键词：教师研修；实践性知识；课例教学模式；生物科学探究；临床教学研究中图分类号：G724．4文献标志码：C文章编号：1000—0186(2014)11—0092—06根据《

3、教育部关于深化中小学教师培训模式践载体。l_1改革全面提升培训质量的指导意见》的精神，教建构主义学习理论认为，学习是学习者在一师在职教育(本文称教师研修)应以基础教育课定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助程为主要研究内容，针对教师发展性需求及课堂即通过人际问的协作活动而实现的意义建构过教学存在的问题，运用课例教学模式探索促进教程[2](如图1)。课例教学模式以课例创设教师师更新教学理念、修正教学行为、提升实践性知学习情境，组建由专家、教学名师和参研教师组识的有效途径。成的学习共同体，通过理论引领

4、、名师指导、同伴互助、问题研讨、实践演练等研修方式，引发一、课例教学模式概述学员新旧教学理念或教学思路的冲突，激发其反课例是以学科教学内容为载体、围绕某一研思教学理念和教学经验，深入理解课例所蕴含的修或研究主题开展的教学实例，学科教学内容是教学原理，进一步修正课例教学设计，并在课堂课例所表达观点和思想的媒介，研修主题或研究教学中深入地实践与研究，达到更新教学理念、主题是澡例的灵魂，体现了课例所要研修或研究的改变教师教学行为、发展教师实践性知识的成分。课例为教师研修提供了典型的、集约性的实目的。．*本文

5、系福建省教育厅社会科学研究项目2013年度基础教育一般课题“提升教师科学探究实践性知识的方法与途径研究——以中学生物学教师探究教学为例”(JB13437S)及福建教育学院2013年度培训模式改革示范项目“中学生物学教师培训中的课例教学模式应用”研究成果之一。收稿日期：2014—05—14；修回日期：2014一O7一O4作者简介：陈欣，1963年生，女，福建福州人，福建教育学院生物教研室主任，副教授，主要从事中学生物学教学研究、教师教育理论与实践的研究；郭春芳，1965年生，男，福建厦门人，福建教育学院

6、副院长，教授，博士，主要从事教师教育理论与实践的研究；林颖韬，1964年生，男，福建闽侯人，福建教育学院中学生物学名师工作室领衔名师，中学高级教师(特级教师)，主要从事中学生物学教学研究、教师教育理论与实践的研究。·92·2O世纪80年代，时任美国教育研究会主席的美国斯坦福大学教授、教学研究专家舒尔曼(Shulman)提出，教师专业知识主要由原理规则的知识、专业的案例知识和策略知识三类构成。原理规则的知识包括学科的原理、规则，还有一般教学法的知识，均属明确知识；专业的案图1建构主义学习理论主要观点例知

7、识是指学科教学的特殊案例、个别经验；策北京大学教育学院“教师实践性知识研究”略知识是指运用教育学、心理学原理于特殊案例课题组通过大量课堂观察、深度访谈和案例分的策略，其核心是对教学实践的反思。案例知识析，认为教师实践性知识是教师通过对自己教育和策略知识很大部分是教师的亲身经验，以默会教学经验的反思和提炼所形成的，并通过自己的知识居多，为实践性知识。职初教师的知识结构行动作出的对教育教学的认识。_3]日本学者佐藤以原理知识为主，有经验的教师在教学实践中逐学认为，实践性知识是教师研修的核心概念之步积累案例

8、知识和策略知识，专家教师则具备丰一，具有依存于经验性知识的功能性、案例性、富的案例知识及策略知识(如图3所示)。¨5]综合性、隐性、个性等特点，教师研修应重视教专家教师育内容、教师认识以及教学情境等特殊性。_4]基于上述观点，应用课例开展教师研修旨在寻求教有经验教师-育教学理论与教学实践的结合，促进教师学习，职初教师不断更新其教学理念，使其反思、研究自身的教原理知识■案例知识■策略知识学过程和教学行为，交流创造性实践经验和体图3不同水平教师知识结构示意图