陕西省2011-2012学年高二语文上学期期中试题（无答案）新人教版.doc

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1、2011—2012学年度第一学期期中考试高二语文试题（总分150分，时长150分钟）第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的字，完成1~3题公元前4世纪中叶，历史步入了旧中国中期，田氏齐国在都城临淄的稷门之外筑起了高门大屋，广延天下饱学之士来此讲学授徒、著书立说、参议国政，使这里迅速成为列国的学术文化中心，史称稷下学宫。从战国中期到战国末期，稷下学宫延续了大约一个半世纪，我们至今引以自豪的百家争鸣，主要就发生在稷下学宫。稷下学宫汇聚了来自列国的各种学术思想，战国中后期各主要学派的重要人物，几乎都来到

2、过稷下或与稷下有关。诸子百家在这里长期并存，彼此交流切磋，通过争鸣辩驳而互相影响、互相吸取，促进了学术思想的繁荣和发展，中国古代的思想文化在这里迅速达到了鼎盛状态，经历了自己的黄金时代。稷下百家争鸣取得了辉煌的学术成就，儒家、道家、法家、墨家、阴阳家、名家等主要学派的思想都在这里发展到了自己的理论高峰。首先，这些主要的学派在稷下都发生了分化，产生了众多的支派，真正形成了“百家”争鸣辩驳的局面。同以往那种“儒分为八”“墨离为三”的一个学派内部在传承中发生的自然分化不同，稷下的学派分化主要是不同学派之间互相启发、互相借鉴、互相

3、吸取而产生的，形成了很多犹如现代科学所谓的“边缘学科”和“交叉学科”。没有学术思想之间的广泛交流和充分争鸣，这样的分化是不会出现的。其次，稷下百家争鸣的学术成就还表现为学术思想的融合会通。在稷下，各主要学派都在以本学派的基本理论为本位而吸取其他学派的思想，在争鸣辩驳的同时又取长补短，从而形成融会贯通、互相渗透、逐渐趋同的局面。一些曾经势如水火的学派在寻求联手互补，一些原本互不搭界的学派也在形成共识，各学派之间的界限变得模糊起来，呈现出纷繁交织的复杂情况，每一个思想的学说中都同时兼有两家或多家学说的思想内容，以至于我们在给某

4、位思想家或某部著作进行学派划分时常常感到很困难。稷下学术的这种既分化又融合的特点，代表了旧中国学术思想的发展趋势，离开了百家争鸣的特定环境，很难形成如此局面。第三，学术思想的分化和融合必然会导致学术创新。在稷下良好的学术环境下，各家各派在交流争鸣中不断碰撞出思想的火花，使得一些新的理论尝试和理论创造成为可能，从而出现了一些新的思想理论和学术流派，为学术思想的发展开辟了新的领域，探索出新的方向。例如，道家的黄老之学就是稷下学术的一个重要创新。该学派以道家学说为哲学基础，在政治上主张法治，吸收融合了儒家、墨家、阴阳家、名家等学

5、派的学术思想，集各家学说的优势于一身。黄老之学既适应了时君世主的眼前需要，又符合他们的长远利益，且引领着学术思想融合发展的大方向，所以最终能够“压倒百家”，成为战国中后期真正的显学。 1.下列各项关于“稷下百家争鸣”的表述，正确的一项是（） 9A.稷下是儒家、道家、法家、墨家、阴阳家、名家等学派的思想的发源地，诸子百家在此长期并存，通过争鸣辩驳而互相影响。B.诸子百家的各学派都在稷下百家争鸣中发生了分化，产生了众多的支派，真正形成了“百家”争鸣辩驳的局面。C.稷下百家争鸣使一些曾经势如水火的学派开始寻求联手互补，—些原本互

6、不搭界的学派也开始形成共识，各学派之间的界限变得模糊起来。D.在稷下百家争鸣形成的良好学术环境下，各家各派在交流争鸣中不断碰撞出思想火花，在稷下百家争鸣过程中实现了理论尝试和理论创新。 2.下列各项中不属于“稷下百家争鸣”取得的“学术成就”的一项是（）A.产生了道家的黄老之学，它引领学术思想融合发展的大方向，最终“压倒百家”，成为战国中后期真正的显学。B.主要学派在稷下产生了众多的支派，形成“儒分为八”“墨离为三”的一个学派内部在传承中发生的自然分化。C.学术思想融合会通，每一个思想家的学说中都同时兼有两家或多家学说的思想

7、内容，形成了稷下学术既分化又融合的特色。D.出现了一些新的思想理论和学术流派，为学术思想的发展开辟了新的领域，探索出了新的方向。3.下列表述符合原文意思的一项是（）A.从战国中期到战国末期，稷下学宫延续了大约一个半世纪，而百家争鸣主要就发生在稷下学宫，战国时期各学派的重要人物，几乎都来到过稷下或与稷下有关。B.学术思想的融合会通是稷下百家争鸣的特点，稷下学术的这种既分化又融合的特点，代表了战国学术思想的发展趋势。C.如果没有古代稷下学宫的诸子百家争鸣，就不可能有现代科学所谓的“边缘学科”和“交叉学科”。D.道家的黄老之学以

8、道家学说为哲学基础，吸收融合了儒家、墨家、阴阳家、名家等学派的学术思想，集各家学说于一身。二、古诗文阅读（36分）（一）阅读下面的文言文，完成4~7题吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之。时当职吏以蒙