绘本阅读《三个强盗》阅读教学设计.doc

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1、阅读课教学设计教学目标：1、通过“聊书”，进一步了解《三个强盗》这本书的内容；2、通过表达对绘本内容的理解，训练学生的语言表达能力；3、通过对故事中三个强盗前后的改变，引导学生正确的人生观。教学重难点：通过对故事中三个强盗前后的改变，引导学生正确的人生观。教学步骤：一、导入同学们，上一节课我们看了绘本《三个强盗》，不知道同学们知道它讲了什么内容？又没有什么想法？今天我们就一起来聊一聊吧。二、步骤：1、师：同学们，上次我们阅读了绘本《三个强盗》，大家还记得讲的是什么内容吗？生1：这本书给我们讲了三个强盗去抢东西的事情。生2：讲了三个强盗去到哪里，哪里的人都跑。壮年男人跑，妇女晕倒

2、，小孩跑。生3：后来三个强盗遇上了一个小女孩，把她带回山洞里。生4：后来他们拿出抢回来的钱去帮助孤儿，给他们捡漂亮房子，还给他们提供很好的环境、教育，很多人见到了，也把自己的孩子送到他们那里。最后，那里就成了快乐的城堡。2、师：同学们讲的都很好，如果能把这些内容连起来，就是我们这本绘本的主要内容了。谁来试试？生：这本书给我们讲述了三个强盗出去抢劫，走到哪里，哪里的人都害怕他们。有一次遇上一个被遗弃的小女孩，他们把她带回了他们住的山洞里。小女孩看到洞里抢回来的金银珠宝，就问是那三个强盗是用来干什么的。他们不知道，后来就用来帮助孤儿。最后，那里成了孩子们最向往的地方，人们也把自己的

3、孩子送到那里生活。3、师：你说的可真好，把整个故事概括得特别完整。这就是我们平常所说的主要内容。第一步，我们先找到人物，就是讲了谁，第二步说说人物做了什么？最后的结果怎么样？（板书）把这三个问题连贯起来，回答完整，就能清楚地概括了文章的主要内容。4、那么，在这个故事里，有没有你喜欢的地方？为什么？跟你的同桌或者是前后桌聊一聊，分享一下吧。（同桌或前后桌一起聊书）生4：我喜欢那三个强盗，他们帮助别人，是好人。5、师：强盗不是坏人吗？怎么又是好人了？生4：刚开始他们去抢别人的财物，赶走别人是不对，也是坏。可是后来他们拿出自己的财物帮助别人，不是变成好人了吗？6、师：可见，坏人不一定

4、永远都坏人，只要他肯改变，还是鞥成为好人的。生:5：我喜欢那个女孩。她那么小，就能勇敢地面对三个凶恶的强盗，换了别人早就害怕得哭了。生6：我也喜欢那个小女孩，你看她心多好，帮助三个强盗，让他们变好了。7、师：她用了什么办法让那三个强盗变好呢？生7：其实她就问了一句话：这些是做什么用的呢？8、师：是啊，这三个强盗抢了那么多的金银财宝，居然没有用过，也没有想过到底拿来用做什么，多么糊涂啊！生8：他们真傻！如果是我，就会拿去买我喜欢的玩具，吃好吃的东西！（生七嘴八舌地发表自己对如何处置金钱的问题）突然，有一女生大声说：那是他们抢来的钱，怎么能拿来用！这是不对的。教师赶紧趁这个机会引导

5、学生正确的人生观。9、师：是啊，虽然那些钱是他们抢来的，据为己有，但真正的主人并不是他们。拿抢别人得来的钱来买自己喜欢的东西，买自己喜欢吃的食物，行吗？生：不行！10、师：钱是别人的，财物也是别人的，我们不能拿别人的东西，包括财物。在我们的生活中，你有没有遇到过这种情况？生1：我发现上次子龙拿钱来学校，然后他给陈曦。陈曦就拿去校门口买零食吃了。生9：我也发现念曦拿我们班的君豪的糖，而且是抢要的。生10：那个钧荣也抢别人的书来看，又不还给人家。钧荣：我问过他了，他答应借我看的。11、师：如果问过别人，得到别人的允许，是可以借来看的。但是，如果没有经过别人的同意就拿，那就是偷盗的行

6、为，是不可取的。同学们现在还不是能够独立自主的时候，经济上都是依赖父母才有的，更不应该带来学校，万一不小心弄丢了，就不好了。同样的，三个强盗去抢别人的钱财，更是不应该。但是他们把这些钱财拿来做什么？生：拿来买一座美丽的城堡。生：让那些走丢的，不快乐和没有人要的小孩住。生：还给他们买红帽子，穿上红斗篷！12、师：除了这些，他们还做了什么？生：他们还收养了很多孩子。最后盖了很多房子，成了一个小村子。13、师：说到这里，你觉得这三个强盗还是坏人吗？开始三个强盗一直抢劫人们的钱财，非常的凶恶，人们都憎恨害怕他们，后来他们喜欢帮助需要帮助的人，变得非常的善良，受到了大家的尊重。生活中，我

7、们会有犯错的时候，但是只要勇敢地改正，还是可以成为一个孩子的。三、迁移讲述，联系生活进行情感教育。1、在我们的生活中，也有许多需要帮助的人，福利院的孤儿，敬老院的孤寡老人等，我们可以怎样去帮助她们？2、除了用钱帮助别人，我们还有其他方法吗？（引导幼儿用自己的方式帮助别人，带给别人快乐）如：看望他们，和他们一起玩游戏，或者给他们表演节目等等。3、总结：我们要做一个有爱心的善良的人，去帮助那些需要帮助的人，生活在爱的世界里我们会感到很开心很幸福。四、结束帮助别人是很幸福的，让我们一起唱《幸福拍手