试论流行音乐在高校音乐教育中的作用

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1、uI‘PI体育与艺术研究试论流行音乐在高校音乐教育中的作用王清金(河南大学河南开封475001)摘要：随着现代流行音乐在融入社会生活的方方面面，成为时尚潮流和音乐文化市场的主体，流行音乐已经进入高校音乐教育的范畴并受到广大学生的欢迎。如何鉴别流行音乐的精品，发挥流行音乐的欣赏、鉴赏作用，成为当代高校音乐教育面临的重要课题。关键词：流行音乐高校音乐教育中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673—9795(zo10)09(a)一0205-01中国流行音乐在2O世纪30年代就已在中国音乐的历史舞台和音乐文化市场中扮行音乐乃至古典、民族音乐的兴趣，为实现上海、香港等国际化都市局部形成，

2、但直到演着越来越重要的角色。世界音乐的主流学生音乐素养的提高提供了可能性，也有80年代中期才真正得到全面展开。随着教是古典音乐、民族音乐、流行音乐相互揉利于教师把握学生对流行音乐的认识以及改的全面推进，高校音乐教育的价值与作合、共同探索之路，流行音乐也早已成为我教学效果、教学质量等反馈信息，从而为教用也得到了广泛的认同与肯定。流行音乐国通俗文化大潮中的强大劲流，阻止流行学提供借鉴。作为一门历史久远、分类细化、文化积淀深音乐进入校园的趋势无疑是不现实的。大2．2．3音乐鉴赏能力的培养作用厚、影响力国际化的音乐文化，作为“西方学阶段是青年的“理断乳期”，“堵不如疏”，部分流行音乐的商品化倾向

3、和外来音强势文化冲击下的派生物’，白改革开放与其使学生在流行音乐的选择中盲目地乐文化的影响，随着音乐应用范围的扩大，以来，流行音乐经历了从秘密传播、民间流“来者不拒”，使其有可能受到不良影响，不社会音乐生活呈良莠混杂、雅俗交织的复传到大众普及、官方支持，从不登大雅之堂如将流行音乐引入正常的高校音乐教育轨杂状况。大学生的审美判断能力仍不健全，到普及于高等教育的跨越式发展。1993年道，有专业的音乐教师挑选健康向上、思想尚处于懵懂时期，教师应抓住引人流行音沈阳音乐学院第一个建立了通俗音乐专性与艺术性结合的通俗音乐或跨步音乐引乐教育后师生关系更加和谐的契机对学生业，历经17年，全国各艺术类院校

4、纷纷抢入课堂，逐步培养学生选择、欣赏音乐的能的音乐审美观加以正确的引导。滩，普通本专科院校也开-L殳了流行音乐教力。流行音乐的教学关键在于教学内容的育的公选课程，流行音乐在高校音乐教育2．2流行音乐在高校音乐教育中的作用筛选，即通过对代表性作品的教授有效提中起到了举足轻重的作用。2．2．1音乐欣赏作用高学生的音乐鉴赏能力，进而引导学生主传统的音乐教育往往认为古典、民族动探究与辨别。如将代表性流行音乐作品1高校音乐教育现状音乐所表现的技巧性、复杂性、深刻性、哲与低俗之作相对比；师生共同分析流行音20世纪90年代以来，在教育部的倡导理性才是艺术严谨细致的完美体现，流行乐与古典、民族音乐的异同

5、点；领导学生欣下，艺术类课程在全国高等教育学校中得音乐的简单美似乎缺乏这些性质。但毫无赏陈美的电子小提琴音乐与海菲兹的古典到普及，其中，音乐方面开设有“基础乐理”疑问的是，当我们欣赏流行音乐时，内心的小提琴音乐之间的“异曲同工”之美。通过“音乐欣赏”等课程。音乐课程的开设提高震撼共鸣远远超出美感经验的判断。流行流行音乐教学，培养学生全面的音乐鉴赏了高校学生的音乐素养，活跃了校园艺术音乐区别于严肃音乐的特征在于：一是流能力。、气氛。但同时应注意到的是，音乐课程的设行音乐的内容取材生活化，歌词口语化。旋立一定程度上没有取得预期效果，喜欢音律亲切自然、歌词短小精悍、易唱易记、富3结语，乐不喜欢

6、上音乐课的现象广泛存在。就笔于娱乐性，满足了大学生乃至民众高节奏流行音乐进入高校音乐课堂有其必然者个人观点而言，这种情况的出现有四个生活中的精神文化需要，二是流行音乐强性，尽管在商品娱乐经济下流行音乐存在方面的原因：一是中小学时期音乐教育的烈的时代感，篇幅短小、创作简单、即兴性诸多不足之处，但这不是其被摒弃干高校匮乏造成高校学生音乐审美价值观念肤强的特征使其在网络媒体的传播下拥有高音乐教育之外的理由。着力研究如何使流浅；二是大学音乐教学仍未脱离长期以来速的更新速度，符合高校学生追求新鲜感、行音乐的积极作用为高校音乐教学所用，的技能训练、乐理、作品欣赏等传统教学思求知欲强的心理特征；三是流

7、行歌曲演唱培养和提高当代大学生的音乐素养，是当维，极大束缚了学生个性的发展与创造力不需要专业系统的嗓音训练，语音化的歌前高校音乐教育者应研究的重要课题。的培养；三是电子传播媒介的发展如网络、唱方法易于普及；四是流行音乐表演形式电视等，极大地影响并对学生的音乐欣赏生活化，即兴式的表演，灯光音响的气氛渲参考文献趣味起到导向性作用；四是在知本经济时染与舞台包装表现出来的强烈的生活节奏【1]王诚忠．谈音乐拓展课教学【J】．中小学代，高节奏社