语文课堂导入方法举隅

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1、语．文课堂导入方法新沂市教育局电教馆孙光前有效课堂的几点教学方法江苏省连云港市赣榆县沙河二中周娟≯教学方法是否得当，将直接影响到课堂效二、预习交流。导学结合碰撞。培养了学生敢于质疑、善于辩论、乐于分率的高低，有时甚至决定了～堂课的成败。因目前，很多学校推选了“学生预习、展示交享、勇于创新的精神，同时使他们增强了合作意此，加强课堂教学方法的研究，也是提高课堂效流、老师导演”的高效课堂，充分体现了新课程识，提高了合作能力，实现了自身价值，获得自率的重要途径。那么，课堂教学应采取哪些方法教学改革的要求。其教学过程是对以上三个环我成功的激励，等等。节的滚动推进，形成了由三环节组成的“环状课三、因材施

2、法，机动灵活比较高效呢?堂链”，其中每个链节对课堂效率都应精心构思所谓因材施法，就是根据学生学习和教材一、定向自学。教师引领和设计，才可能达到较理想的效果。如“学生预：内容实际，采用灵活机动的教学方法，恰当地调该方法中“定向自学”是指在教师的指导习”，要求教师要把学习的内容设计成“预习学：控课堂结构，达到最佳效果。教师时刻注意观察下，为了完成既定的学习目标，让学生通过阅读案”，特别是注意把教材中那些抽象深奥的概念一学生的“面部表情”，根据学生表情的一些细微教材内容或其他材料，或做实验或观察例题等。或原理、难懂的知识等，“翻译”成通俗易懂、易：变化，捕捉其中有意义的信息反馈，及时做出正使学生亲

3、身体验思考的过程，先主动尝试解决于接受的、具体化的知识。或设计一些富有启发一确的教法调整，控制教学节奏更加合理；他们还问题并获取新知识。性、提示性的问题情境，帮助学生在预习中理解：非常注重语青表达的重要作用，讲解重要概念“教师引领’实际上与“定向自学”是同步进这些难懂的知识，可使教学效果倍增。：时很注意讲究用语通俗，举例恰当，深入浅出，行的，且二者是相辅相成、有机结合在一起的。“展示交流”是在以上预习的基础上，为学：化抽象为具体，化深奥为平易，学生一听就懂，这种方法突出了学生自主学习的主体地位，同生提供展示与交流的舞台，让学生充分展现预：理解得深刻；讲授难点时注意停顿或反复强调；时也充分发挥

4、了教师的引领作用，真正使教师习的成果、观点、方法，以及存在的问题和困惑有时还用手势同语言默契配合，提高学生的学成为教学活动的组织者、引导者、帮助者、参与等。实践证明，让学生展示自己的观点与成果，：习兴趣，把教学同讲解艺术密切结合，使课堂构者和促进者。充分地与同学、老师进行交流，不断地进行思维·成了一道亮丽的风景线。“好的开头是成功的一二、问题式导入设置悬念：师：没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?半”。在每节语文课上教师如善于设置悬念，以悬念作为激发学生好奇·生：(摇头)能灵活运用新颖、别致、生动、心的触点，紧紧吸引学生的课堂注意力，也会使：师：的确，最珍贵的东西是友情。爱因斯坦有越．恰当的导人

5、方法，激发学生产生强烈的探究欲望。：说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和学生的情趣，叩击学生的心如于漪老师讲《孔乙己》时先讲了这么一段：心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世弦，吊起学生的胃口，在潜移话：“据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小：界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的默化中把学生领入学习佳境，说中的人物，最喜欢的是孔乙己。鲁迅先生为什：了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财将使教学收到事半功倍的效么最喜欢孔乙己呢，他是以怎样的神工之笔来富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情果。笔者根据自己多年的教学塑造这个形象的呢?你们认真读课文以后，就能·义，尤其是大

6、人们，他们的这种重财轻义的思想实践，并汲取优秀教师的经得到答案。有人说，古希腊的悲剧是命运的悲：往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。验，总结一些语文课堂教学的剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜一个由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。导入方法，与大家共飨。生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙请同学们自由读课文，看看是怎么一个故事?一、故事式导入激发兴趣己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还：教师通常只把导人作为一种跳板，除去引．喜欢听故事是学生们的是社会问题的悲剧呢?我们学完课文以后，可以：入过渡之用外就别无它途。其实，一个成功的导天性。课堂伊始，给学生讲故得到正确的答案

7、。”这样不仅围绕课文内容本：人，除了具有引入过渡的工具作用外，还应该承事，不仅可以很快地拉近师生身，借题发挥，巧设悬念，而且所提问题正是学，载一定量的思想文化。具有一定思想穿透力和间的距离，而且可以有效地引习《孔乙已》的一些关键问题，即塑造孑L乙已形：文化质感的导人，更能激发学生的学习热情，开导学生走入文本。如教学《愚象的方法和孔乙己这个形象的典型意义。自然·拓学生视野和思维。公移山》一文时，先给学生讲而然的