浅谈初中数学教学中的减负、增效、提质

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1、浅谈学生座位的守排如何安排学生的座位呢?的一个原则。矮个的学生位置排在前面，高个学能符合多数人的要求。以下是常见的几种看法：一些生位置排在后面，使视觉上尽量不造成相互干所以，考虑到各方面的因素，刚接0719班一认为应纯粹按高矮，除非特殊扰，保持视线清楚。当然，对于有特殊情况的学的时候，本着面向全体学生的原则，我就先按照江原因另外安排，保证教育的公生，如近视或弱视的，应当给予照顾。性别方面，学生们的高矮来安排座位，时问长了，对他们的平性；一些认为应适当照顾优建议最好是“男女生交错”。俗话说“男女搭配，各方面也了解了，各科考试成绩出来之后，对学熏秀生

2、，其余考虑高矮、男女等困干活不累”，男女生坐在一起，可以起到一种优生们的位置进行了适当的调整，主要目的还是矮素，保证课堂有较好的气氛；一势互补作用，还能起到一种相互监督的作用。要激励学生的学习，营造良好的教学环境，保护鐾些认为应将优生与后进生搭二、兼顾各组成绩平衡，适当照顾优秀生，好他们的人际关系为此，我把班级内仅有的四院配，互帮互助，共同进步；还有保证课堂教学有良好的气氛名女生座位打乱，分别和四名表现不错的男生些认为应让学生自主选择座位学习是学生的首要任务，而座位安排对班坐在一起，被安排在了四个小组，都在前排位刍和同桌，将权利交给学生，让他级的

3、气氛和学习有很大影响，所以可以安排部’置，两名成绩最好的男生和女生调在了一起，坐系们自我管理；其中有一位班主分优秀生坐在前排，对于自控能力差的个别同。第一排；有一名特别喜欢上课插嘴讲话的同学，命任说应将优生放在后几排，而学也可以安排在前排，这样，优秀生之间可以互也被调至了第一排，而且各组都有几桌成绩较一应将平庸的学生放在前面一相促进，上课时，优生还能互动，优生和后进生’好的学生，能够起到互帮互助的作用；几个自控些，因为优生学习较主动，后进也能互相帮助，共同进步。一定注意不要把几桌能力较差的同学，也被分散开，安排到了不影响生学习被动，需要老师多关注

4、。成绩差、行为习惯差的学生连续安排在一起，使他人的位置。考虑到对视力的影响，每周二班级这些说法都有一定道理，这些人在不知不觉中形成了一种小的群体，不：的位置还会整体向左移动换位一次。这样的位但仍存在局限性。因为学生的仪会破坏课堂纪律，还会直接影响带坏一批学置安排，不仪让学生意识到现在的社会竞争非个体差异性很大，班主任安排座位时不得不要生，不利于全班同学健康地成长。：常激烈，人们只有通过自己的勤奋努力，与他人考虑多方面的因素，例如：高矮、性别、性格、兴三、控制调动学生位置的权利，认真听取任：和谐相处，好好表现，才能找到自己满意的位趣爱好、成绩等，所

5、以不能把安排座位当成一劳课老师的意见。适当尊重学生的想法：置，而_且对于任课老师来讲，一走进教室，看到永逸的事情，要认真观察班级的动向，分析学生班级是一个集体，不能过分放纵学生，让他：的便是一双双渴望获取知识的眼睛，这些坐在的一些行为和心理变化，及时调整座位，使整个以为想坐哪里就可以坐在哪里，对于位置的调：前排的学生给老师留下了非常好的印象，那么班级的学风、班风一直处于良好的状态。以下是动或安排，学生可以有异议提出来，让班主任考：课堂教学的效果也就非常的好。我所带班级0719班的一些体会和做法。虑，但必须服从。位置调整一段时问下来，大家：总之，安

6、排学生位置是个系统复杂的工程，～、把握整体，按照高矮、性别、性格安排彼此熟悉之后，班主任这时可以征求任课老师：作为班主任，我们要做到面向全体学生，关注每座位的意见以及多数学生的想法，结合所学课程的：一位学生的情况，在实践中不断改进调整，从而按高矮、性别因素安排座位是最基本道德特点，及时调整座位，使座位安排得更合理，更：带动整个班级的和谐运转。1l·◆◆⋯●1I◆m◆l¨◆}⋯◆-¨◆rhr◆◆lI◆◆◆㈣◆·ili-◆}¨◆·riJ◆’¨1◆·tit·◆⋯◆◆，1◆l¨1◆14>-◆I◆lI，◆◆◆I【●‘●◆◆’◆◆

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8、ili浅谈初中数学教学中的减负＼增效提质江苏省兴化市顾庄学校张松云．抓好课堂教学，是“减负、增效、提质”的根：通过操作、观察、合作交流、讨论大胆提出猜想，度的点”，这样学生就有了一个攀登的台阶，自本。如何在初中数学课堂教学中的减负增效提-既有利于学生把握知识的重点，又增强了学生然而然地想到表示+8，一8的点到原点的距离质呢?：合情推理的能力。相同，从而引出了绝对值的概念，这样环环紧一、增强课堂教学的趣昧2．抓教学难点。分散教学难点不仅可以减扣，解决了学生学习的疑点，提高了教学效果。1．贴近生活。《数学课程标准》中指出：数学：轻学生的负担，提高学生

9、学好数学的信心，同时三、精心设计课堂的作业教学要紧密联系学生的生活实际。有利于激发也能更有效地突破教学难点，完成教学目标。精心设计课堂作