研究性学习要有“开放意识”——对科学研究性学习的教学现状反思

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1、英镑放学中师生情一轿粱心理学研究表明，人在轻松活中去，真诚地去关心他们，爱护他们，尊重他最理想的学习效果，是每个英语教师的美好愿愉快的情绪下，思维比较活跃，们。要和学生们打成一片，了解他们的兴趣、爱望。教师必须以身作则，充分发挥自己的表率作感知比较敏锐，记忆比较牢固，想好、喜怒哀乐情绪的变化，有的放矢地去帮助他用，为学生树立可鉴的榜样。教师要以高度的责象比较丰富。中学英语是一个语们，为英语教学创造心理基础。任心，积极向上的精神，满腔热情地投人每堂言教学的过程，更是一个师生之二、创设情景。引导学生思维，强化师生互动课。情绪要乐观开朗，表情要轻松自如，目光要间、同学之间信息和情感交流

2、的情景教学能激发学生学习英语的兴趣，而亲切专注，态度要和蔼可亲；对每节课的教材、过程。一个轻松、愉快、融洽的环且更能充分体现学生学习英语的实用价值。课教法成竹在胸，教学环节紧凑流畅。境，可激发学生学习积极性，提堂教学要始终坚持以学生实践为主体，教师要英语课堂教学中，教师可充分发挥肢体语江苏高教学效率。英语教学中怎样架创设相应的教学情景帮助学生感知、理解，营造言作用，能有效提高学生学习兴趣，活跃课堂气省起师生间情感的桥梁，取得更好民主、互动的师生关系，让学生主动参与到教学氛，收到直观的效果，提高学习的效率。如教“现启东的教学效果呢?中来，自主地寻找问题、发现问题，然后自行解在进行时

3、”的时候，教师可以做各种动作，如放市一折、创造和谐、融洽的师生决问题。如教Book3Unit8ChristmasDay，我先引风筝、跑步、关门等，让学生问答：Whatareyou桂关系，强化教师的亲和力入中国的春节。设计了几个问题让学生思考回doing?I’mflyingakite．等。正是因为这些动作表中和谐、融洽的师生关系，对学答：Whatisyourfavoritefestival?Whatfestivalis情直接作用于学生的各种器官，从而能引起大完成教学目标至关重要：教师关themoslimportantinChina?Whatdoyoudo脑的神经兴奋，激发兴趣。王心

4、、爱护、尊重每个学生，师生间beforeSpringFestivals?Whatpresentsdoyouget?小学生刚接触英语的时候，热情很高，学习芳就能保持民主平等的关系，相互Whatdopeople、saytoeachotherwhentheymeet?英语的兴趣也很浓。但是，到了初中以后，他们尊重，同时，也有利于学生产生这就为新课做了很好的铺垫。课后，我还让学生的好奇心逐渐丧失，学习英语的热情也就下降。积极的情感。“亲其师，而信其自制节日贺卡，用英语写上祝福语，送给他的亲这就要求教师上课的语言要精练，努力增加一道。”和谐、融洽的师生关系是缓朋好友。像这样让学生置身于特定

5、的情景和英些新鲜感和趣味性，使原本枯燥乏味的语言变解因学习造成的心理压力的关语气氛中，学生不知不觉就参与到课堂活动中得生动活泼。同时，课堂教学时，英语教师也应键。初中生的心理特点告诉我来，从而促进了学生参与的积极性，同时也形成像语文教师那样，十分讲究语音活速、语调。高们，这个年龄段的学生“亲师性”了教学相长、生动活泼的课堂局面，增强了师生低快慢、抑扬顿挫都应根据课文内容恰当选择。较强。如果某个教师的亲和力较间、生生间情感交流。又如，英语单词的学习比教师凭借丰富细腻的情感感染学生，将会取得强，他们就会把热爱、尊重教师较枯燥，但如能设计一些游戏的话，就能使学生意想不到的成效。的情感迁

6、移到学习中来，其力量是无穷的。学习起来更轻松，记忆更牢固。总之，作为一名英语教师，在不断提高文化反之，如果不喜欢某位教师，就会对这位教三、教师要有积极的情绪和恰当的教学艺术素质和业务能力的同时，必须用自己积极的情师产生逆反心理，对他的课也不重视、不感兴“学高为师，身正为范。”要求每个学生都以感，努力架设联结学生情感的桥梁，夺取高质量趣、不肯学，自然也学不好。所以，教师要以宽容饱满的情绪，全身心地参与英语课堂教学，收获的英语教学。的态度来对待学生，要深入到学生的学习和生·、研究性学习要有¨开放意识"——对科学研究性学习的教学现状反思浙江省绍兴县齐贤镇中学马月红科学学科在新课程改革的

7、推动下，最大的：硬套上，对科学学习资源开发利用得不够；再如研究性学习时，可进行以下设计：特点是科学学习中应运而生了以自主学习、合一对研究性学习的“学习过程”关注不够，无视科1．让学生欣赏一些带“月”的歌曲，如，《水作探究的教育理念引领的研究性学习，提出科：学研究性学习过程中的目标不确定性、丰富多调歌头》《听妈妈讲那过去的事情》等(让学生在学研究性学习，是为了使科学课程改革适应社：彩性和目标生成性等等。美好的音乐氛围中感受月相的变化、月球的运会发展的要求并推动科学教学改革本身的发：