《圆柱体积》说课材料.doc

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1、双流镇中心学校2017——2018学年度公开课材料《圆柱的体积》说课稿教师：刘晓梅我说课的内容是《圆柱的体积》一、说教材本节课是小学六年级数学下册第二单元的教学内容。教材中共安排了三个方面的活动：活动一，认识圆柱的体积；活动二，探索圆柱的体积公式；活动三，计算圆柱的体积。在此之前，学生己经初步认识了圆柱，探索并掌握了长方体、正方体体积公式，以及圆面积公式等，本节课耍求学生能够利用迁移规律，探索并掌握圆柱体积的计算方法，进一步发展，空间观念，为以后学习其他几何形体打下坚实的基础。二、教学目标1、知识与技能目标：经历认识圆柱体积、探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程；探

2、索并掌握圆柱体积公式；能计算援助的体积。2、情感与态度目标：在探索圆柱体积的过程中，进一步体会转化的数学思想，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学结论的确定性。三、教学重难点本节课的重点是能计算圆柱的体积，难点是探索圆柱的体积公式。四、说教法我的教学理念是：让学生在玩中学、做中学、乐中学，适当利用幽默性的语言来活跃课堂气氛，增强课堂凝聚力。在教学中，我坚持以学生为主题、教师为主导的教学原则，最大限度的发挥学生的主观能动性，在教法选择上，以动手操作法为主，辅之以引导发现法、设疑激趣法、讨论法等，采用微机辅助教学，让学生全面、全程地参与教学的每一个环节。五、说学法在学

3、法指导上，我充分发挥学生的主体作用，以小组合作学习为主要形式，让学生全面参与新知的发生、发展和形成的过程，并学会操作、观察、比较、分析和概括，学会想象，学会与人交往。六、说教学过程我为本节的教学设计了以下几个环节：（一）温故引新，巧妙入境有句话说得好：〃良好的开端是成功的一半。〃所以我精心设计了本节的导入方式：伴随着《生日快乐》的歌曲，多媒体屏幕上出现了一家人过生日的情境图，我把教材中的〃亮亮〃换成了我们班某个正好或即将过生日的学生的名字，这样学生们会倍感惊喜与亲切。然后通过有关蛋糕的形状与大小等师生谈话引出本节课题一一《圆柱的体积》（板书）（二）探索圆柱的体积公式

4、以往的教学只注重教学结果，而新课标更注重的是探求新知是的过程，强调通过现实的、有趣的、富有挑战性的问题情境，使学生真正掌握基本的数学知识、技能和思想方法，获得广泛的数学活动经验,了解数学的价值，也正因为如此，我把探求圆柱的体积公式作为本节课的难点。启发学生运用知识迁移和生活经验，借鉴圆面积公式推导的思路和“长方体体积二底面积X高〃（板书）的计算方法，让学生小组合作，利用手中的学具进行图形迁移的操作，探索圆柱的体积公式,当学生把圆柱体拼成了一个近似的长方体之后，教师再利用多媒体课件演示把圆柱等分成16份和32份的直观图，引导学生得出〃等分的份数越多，就越接近一个长方体

5、"的结论。接着组织学生讨论：“把圆柱体拼成一个近似的长方体之后，什么变了，什么没变？"引导学生得出：整个物体的形状变了，体积没变；我再利用多媒体课件演示圆柱与长方体之间的关系，使学生明白圆柱的底面积和高与长方体的底而积和高分别相等（板书〃底面积〃、〃高/）进一步加强学生的理解能力,从而引导学生得dr圆柱的体积二底面积x高〃及字母表达式3二sh〃（板书二sh〃）（三）学以致用，尝试计算圆柱的体积我首先进行由圆柱的底面积和高求体积的简单尝试。然后为了让学生感到〃数学就在我没身边，数学来源于生活，数学又服务于生活〃,我改编了教材中的例题，利用学生手中的学具材料提出问题：〃

6、你想不想知道自己手中的学具材料的体积到底有多大？为了弄清这个问题，你可以进行哪些相关数据的测量？"然后让学生用自己喜欢的方法测量并计算，同时找三个用不同方法进行测量与计算的学生板演,之后交流与评价结果。八、说板书设计我设计的板书简单而明确，下面的空白部分是留给学生们板演的。我认为这种设计技能突出教学重点，又能展现对难点部分的探索过程,使学生一目了然，印象深刻。我的说课到处结束，希望各位老师多多指教。