《观察物体（一）》素材.doc

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1、第一单元观察物体（一）【课标要求】“观察物体”是《数学课程标准》图形与儿何部分“图形的认识”中的重要内容，“观察”是学生儿何知识学习的基本方法，是发展初步空间观念的重要过程。根据《数学课程标准》“能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体”的内容耍求，本单元的“观察物体”安排了两个层血的内容：一是从不同角度观察生活中的不规则物体，使学生了解从不同角度观察同一件事物，看到的可能不一样。二是从前面、侧面、上面观察长方体、正方体和球体，使学生初步认识整体与局部、立体与平面之间的关系，获得立

2、体和平而视图的直观经验，发展初步的空间观念。【内容编排特点】本单元的内容设计，一是注重选择学生熟悉的感兴趣的事物（盲人摸象、拍照片、观察饼T•盒等），重视在学生已有生活经验的基础上提升观察物体的直观经验；二是重视遵循儿童的认知规律，循序渐进地安排活动内容，如先让学生在前后、左右、上下等不同位置观察物体，再让学生观察、辨认从前面、侧面、上面看到的几何体的形状；三是通过观察、想象、描述等活动，发展学生初步的空间观念。本单元共安排2课时，内容编排如下:课时知识点素材第1课时从前后、左右、上下等不同位置观察

3、物体看图讲故事：肓人摸象观察实物：观察木头大象辨认照片：猴、兔拍照第2课时从前面、侧面、上面等角度观察物体、几何体观察物体：观察饼干盒观察儿何体：观察长方体、正方体和球【学情分析】学生已经认识了左右、前后、上下等位置关系，并具备了一定的观察能力。这些和本单元内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。学生在生活中已经有了观察物体的一些经验，如自己的房屋的平面图、彖具视图、积木玩具等等，有一定的空间观念。【单元教育目标】1.经历从不同位置观

4、察物体形状的过程，能根据•具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2.在观察、辨认、想象、描述等数学活动中，感受到观察物体看到的特征和观察角度之间的联系，发展学生初步的空间观念。3.积极参与观察、交流等数学活动，对从不同角度观察物体有好奇心，激发学生学习数学的兴趣。