农村小学教育现状分析.doc

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1、农村小学教育现状分析新中国实行改革开放30余年来,我国经济可谓迅猛发展,在各个领域也都取得了突岀的成就。现如今,教育改革的春风也已吹遍华夏大地,新一轮课程改革已经付诸实施,素质教育的口号也已经提出来许多年了。然而,当前农村小学的教育现状乂是怎样的呢?下面就由我——一个在村级小学任教的一线教师來介绍一下吧!近年来,农村小学的整体面貌已经发生了巨大的变化。首先在校舍上,由我们上学时的土坯房子改建成砖瓦房或者楼房,而且安上了电灯、电扇,宽敞明亮,为学生提供了更加优良的学习环境。其次在硬件设备上,由过去破旧的桌椅板凳,变成了配套的全新桌椅,各种教学仪器也有相应的配备。特别是近两年来国

2、家投入大量资金配备的农村远程教育设备,更是所有师生耳冃一新。第三是师资队伍有所壮大。但是,我认为冃前农村小学教育仍然存在诸多弊病,主要表现在以下儿个方面:一、经费不足,教学条件落后尽管现在国家实行义务教育阶段经费改革,学校减免了学生的学杂费,办公经费也由政府财政拨付,但是农村小学的校舍和硬件设施配备上与城市小学相比,差距仍然很大。例如:部分学校校舍过于陈旧,存在安全隐患;绝大多数村镇小学没有微机室及微机,即使有电脑,也只是一两台供老师使用,学生是可望而不可及;图书室的书籍大多还是上世纪七、八十年代的,而且数量极少;音乐、体育器材贫乏,很多设备纯属摆设。二、教师队伍整体素质不高

3、,工作质量欠佳一是年龄结构不合理。农村小学教师队伍老龄化,后继乏人,形势严峻。据我所知,我们乡50周岁以上的老教师多达一半左右。而30至50岁Z间的中青年教师少之乂少。虽然我县自2003年开始陆续补充了一些师范类毕业生,充实农村小学教师队伍,但仍然杯水车薪。二是学历水平过低。以我乡为例,大部分老教师是初中或高中毕业生,甚至部分老师仅仅是完小毕业生,一直以来只是凭借多年积累的经验任教。即使近年来部分老教师取得了大专学历,也只是有名而无实,学历是提高了,自身知识水平却没有达到相应的高度。三是专业教师严重不足。农村小学音乐、体育、美术、科学等科冃,任课教师绝大多数是兼职的,好容易来

4、了儿名专业教师,也变成了“全能型”老师。专业教师不足既影响素质教育教学的质量,乂有可能浪费部分有专长学生的天赋。四是教师分布不平衡。我县冃前有小学教师2000余人,满足教育教学绰绰有余。但是由于分布不均衡,县城及南部毗邻合肥齐乡镇小学人员超编现象严重,而那些偏远地区的小学却缺乏人手。据了解,个别学校老师太多,上课不得不实行“轮休制”。缺编严重的学校,老师只能疲于应付,而超编的学校教学质量也并不高,反而是看的看,干的干,更让部分教师心理不平衡°五是教师素质普遍不高。我县农村小学中老年老师比重过高,他们自身知识结构不完善,乂由于长期生活、学习、工作在乡村,大部分老师还从事着农耕这

5、一“副业”,对教学缺乏热情和竞争意识,儿乎无教研能力可言。就拿我校來说吧,对电脑和英语,老同志们这样说到“我能认识它们,但无奈它们嫌弃我们太老了,不带我们玩啊”。因此想让他们利用这些现代手段帮助教学,简直是“天方夜谈”o从而严重影响了教学质量。三、素质教育难于实行,新课程理念贯彻不力素质教育已经提出多年,新课程标准也推行了十来年了,但当今农村小学的课堂却一如既往。其原因主要是观念陈旧,教育冃标错位。受大环境的制约和影响,老师们却把学生考高分作为自己的唯一冃标,学校及主管部门也将学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依拯。加Z冃前绩效考核制度实行,这种“应试教育”还将继续下去。虽

6、然学校征订英语教材已经三、四年了,但是英语课程一直没能在我县农村小学开设,那些教材只能成为一堆废纸。音乐、体育、美术课程虽然开设,但形同虚设,它们大都被语文、数学老师以各种理由“借用”,学生们难以得到全面发展。四、村级小学减少,造成上学不便由于国家计划生育政策的大力推广,以及现在的农民工热潮,许多家长将孩子带出去上学,导致农村儿童数量减少,学校人数随Z锐减,从而岀现撤并学校现象。学校变少了,孩子们上学就集中了,但是路程也变远了,每天來回跑不仅浪费吋间,而且学生的人身安全也难以得到保障C近儿年屡次出现孩子上、放学途中发生意外伤亡事故,足以说明。五、学校管理水平不高,教师工作效率

7、低“一个好校长就是一所好学校”。那些管理有序、高效优质的城镇学校,都与校长及其班子成员的管理水平高和工作负责紧密相关。反Z,那些管理混乱、效率低下的学校则与校长的低管理水平脱不了关系。因为校长管理能力差,学校制定的一些管理方法、措施制度,往往流于形式,不求实际效果,而且不能做到及时更新,与时俱进。更有的用人任人唯亲,评价制度不切合实际,结果就是好的上不去,差的罚不了,优的进不来,劣的淘不出。干好干坏一个样,干的不如看的。这样的学校,可谓一片混乱,教育质量也就可想而知了。综上所述,当下农村小学的教育情形实

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