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《初一年级英语优课展评教案及反思 8.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、7AUnit4ReadingA.Foodandlifestyles大丰市初级屮学李明宏设计理念：以学生为主体,激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生对课文的整体感知,以《英语课程标准》为依据，充分利用教材，同时挖掘学生生活屮的索材，设计现实生活情境，使学生体会英语与现实世界的紧密联系，注垂学生的实践活动,鼓励学生通过自主、合作、探究学习，來增强学生的英语运用能力。教学内容:7AUnit4ReadingA.Foodandlifestyles教学H标：(1)整体感知课文，了解健康的垂要性，更要知
2、道如何才能保持更健康(2)通过对书木知识的感知、了解，联系学生自己的情况，学会与同伴的合作与交流。教学垂点和难点：(1)对Kiuy和Daniel情况的整体感知(2)弄清kod和lifestyle与健康的关系(3)现场采访合作伙伴，提高自己的语言运用能力教学流程：一、创设情境，提出问题，开展活动，激发兴趣(1)First,let'senjoyasongWeknowhealthisveryimportant,buthowtokeephealthy?Lei'sdiscussThepossibleanswe
3、rs:I.Exercisemore2.Eathealthyfood(2).Lookatthepictures,speakoutthenamesofthefoodPlayagame:Guessingsomefood(3)Introductionsomethingaboutmycousin:Ihaveacousin,heisfourteen,heisveryfat.Heoftengetstired.Hechangedhisdietandlifestyle.Before,heseldomatefruita
4、ndvegetables,heatemeatandsweetsnacks.Butnow.heknowshealthisveryimportant.Hedoesn'teatthemanymore,andheexerciseseveryday.Somewordsontheflashcard:healthierchangedietlifbstylcbeforeseldomimportanttirednotanymorcWhataboutKillyandDaniel,let?slistentothetape
5、.Belorelistening.therearethreequestionsforyouI.WhatdoesKittywanttobe?2.WhatdoesDaniellikedoingafterclass?3.HowlongdoesDanielexerciseeveryday?(4)Openthebooksandreadthetextfreely,thenasksomestudentstoreadthetext二.加强合作与交流,人人参与，努力提高英语运用能力(5)DotheTrueorFals
6、equestions((6)Discuss:WhatdidKittyandDanieleatbefore?Whatdotheyeatnow?(7)Fillintheblanks(8)Letthestudentsreadthetextagain(9)Haveacompetition(Interviewthepartner)(10)Homework教学反思：《全日制义务教育英语课程标准》明确指出英语课程要面向全体学生，注垂素质教育，特别强调要关注毎个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。帮助他们建立学习的
7、成就感和自信心，新课标充分体现了它的整体性、灵活性和开放性，课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标,感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。新课标在课程实施建议中强调有条件的地区应尽川能在教学过程中，大議的运用了现代信息技术,增加英语课程的技术含眾。因此,在本节课的教学设计中,大戢的运用了现代信息技术，直观现象的显现方式，有助于学生对英语知识的理解和掌握。叶圣陶先生说过：课堂教学的最高
8、艺术是看学生，而不是看老师，看学生能否在课堂屮焕发生命的活力。新课标下的课堂教学要以学生的发展为木，其核心是培养学生的实践能力和创新精神。教师努力背造一个有利于学生生动活泼、主动求知的宽松的学习环境，从学生的生活经验和己有的知识背景出发，向他们提供充分的活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程屮真正理解和学握基木的英语知识于技能、英语思想和方法。在此指导思想下，本节课创设了丰富多彩的教学情境，供学生观察、猜想、讨论，让他们具备一定的解决实际问题的能力。充分调动学生，
