课文预习的“十二字令”——浅谈小学生语文预习方法辅导及其对课堂教学的作用

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1、1O．3课文预习的“十二字令"浅谈小学生语文预习方法辅导及其对课堂教学的作用◎福州市乌山小学林芝蕈名作家、教育家叶圣陶先生曾经说过：在精读指导前，得“光想是没有用的，要有好的办法。老师这里昵，有一个秘1先令学生预习。古人云：凡事预则立，不预则废。作为准备诀，只要你们记住了，并且认真去做，老师保证你们个个都能考活动，预习是学习过程的第一个阶段，其基本功能是联系学生的高分。”旧知和新知，激发探索新课程的欲望。“什么秘诀啊?‘有这么神奇吗?骗人的吧!”一下子，课堂《语文新课程标准》要求：以学定教，这也是贯穿整个语文教上议论纷纷。学过程的基本定位。“以学定教”，是要求语文教学活动，必须做

2、笔者转身，在黑板上写下十二个大字：数数圈圈写写画画到学在教先，教学活动的第一步是学。强调预习的重要性，正是问问搜搜。然后对学生说：“这就是口诀!”强调语文教学，要以学生“先学”为开端，教学活动的启动，要依“什么意思啊?”看到这些字，学生脸上写满了期待。赖学生的预习来进行。“想学好语文的同学，请把这十二个字写在课本的第一页空然而，很多学生没有掌握预习的正确方法，结果事倍功半，白处。”对课堂教学裨益甚少。因此，教给学生正确的预习方法，应当成“抄这样几个字，就能把语文学好吗?”学生们抄完，依IEl狐为小学语文教学的一项重要内容。疑，而脸上期待的神色更加强烈了。正确的预习方法，应该符合两

3、个标准；一是容易操作，学生“同学们想不想知道这个口诀是什么意思啊?”乐于接受；二是效果明显，学生容易有成就感。至于预习效果、“想!”评价的标准，是看能否和课堂教学一脉相承，为课堂教学做好铺“这是老师今天要教给同学们的一种预习方法，掌握了这种垫的工作。方法，你们就能很快地读懂一篇课文，轻松学会各种知识，也就那么，什么是正确的预习方法昵?本文介绍的课文预习的不怕考试了。”“十二字令”，经过笔者多年教学实践证明，是行之有效的。按照“老师，快点告诉我们怎么做吧。”有心急的学生叫出来了。这种方法对学生进行长期的训练，不仅课堂教学变得有的放矢，“大家有没有看到，这里面其实包含了六个动作。下面

4、，我们轻松自如，而且学生也在不知不觉中，养成了良好的自学习惯，结合第一课的课文，请所有的同学跟着老师，掌握这个简单又很他们的自学能力，也在训练中得到有效的提升。好用的预习方法。”一由于“十二字令”的口诀琅琅上口，学生不费吹灰之力就记、用琅琅上口的口诀激发学生的预习兴趣课文预习的“十二字令”，是笔者根据新课标的要求，参照其在了脑海里。加上老师步步深入的引导，已经把学生的兴趣提到他优秀教师的教学经验，在教学过程中长期实践的一种方法。俗了很高的位置。接下来，就是要真刀真枪地教给学生，如何进行话说：兴趣是最好的老师，针对小学生的心理特点，笔者认为，要正确的预习了。引导学生掌握正确的预习方

5、法，首先要培养学生的预习兴趣。利二、手把手教给学生正确的预习方法用琅琅上口并且充满悬念的口诀，是激发学生预习兴趣的有效正如前文所言，正确的预习方法应该操作简单，效果明显。手段。而让学生掌握正确预习方法的最佳途径，莫过于以课本的第一每一届新的学生的第一堂语文课，笔者首先就教给学生课课课文为范例，手把手地教给学生。文预习的“十二字令”口诀。下面，就结合笔者的一次课堂实录那么，课文预习的“十二字令”到底是如何进行的呢?如上所片段，说明“十二字令”是如何激发学生预习兴趣的。述，“十二字令”包含了六个动作，也是预习过程的六项任务。“同学们，你们想学好语文，考试考高分吗?”“首先，请同学们翻

6、开第一课，拿起手中的笔，数一数课文有“想。”几个自然段，并在每个自然段前面按顺序标上阿拉伯数字。”“哦，原来这就是‘数数’啊?”混淆音注上，段重点画清。“对，‘数数’就是数自然段’，不能光数，一定要记得标上数不懂画问号，叫好留一横。字哦。这是不是很简单啊?”经过这样手把手的教学，多数学生都能掌握至少一半以上“太简单了。老师，好了。”不一会儿，所有的学生都完成了第的方法。在随后的教学过程中，还可以针对一些学习能力比较薄一步。弱的学生个别辅导，以期全班同学齐头并进。“下面，请同学们进入第二步：朗读课文，一定要读出声音可以说，课文预习的“十二字令”后，是一套强调操作的系来。在读的过程中

7、，碰上不会念的字，请学生给这个字画一个圈统。要让这套操作系统更好地为教学服务，还要在实践中随机应圈，然后不管它，接着往下读。会做了吗?”变，灵活运用。“老师，如果我一个字都不认识，是不是所有的字都画圈三、预习方法要因人而异，因文而异圈。”一个学生问。学生个体有差异，每篇课文的要求不同，因此预习的方法有“是的。现在就开始吧。”不同。涉及到每个学生个体和每篇课文的预习方法，老师在指导尽管学生还不知这葫芦里卖的是什么药，但听说全部圈起学生的时候，就只能是“运用之妙，存乎一心”了。来都可