培养学生问题意识 提高化学课堂效率.doc

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1、培养学生问题意识提高化学课堂效率【摘要】爱因斯坦曾说「"提出一个问题，比解决一个问题更重要。”教育最重要的职责就是要让学生学会思考、学会质疑，开发他们的潜能。因此，提高化学课堂教学效率首先要注意培养学生的问题意识。本文从让学生敢问、愿问、善问、会问四方面入手，探讨了初中化学教学中培养学生问题意识的有效策略。【关键词】化学教学；问题意识；培养策略现代思维科学认为，问题是思维的起点，任何思维过程总是指向某一具体问题的。问题又是创造的前提，一切发明创造都是从问题开始的。培养学生的问题意识，提高学生发现问题和解决问题的能力是素质教育的要求，是培养创造型人才的需耍。在课堂

2、教学屮，屮学生的问题意识不强，不善于自主地发现问题，这对于其思维积极性的发挥、问题解决能力的培养等都有很大的影响。所以，教师应尽快变口己提问、学生解答为学生口己提问并解答，把提问的权力交给学生，使他们有更多的机会去发现、去探究，增强他们的问题意识。一、让学生敢问学生的问题意识是学生能够提出问题的前提和基础。在化学学习屮自主提出有一定价值的问题对学生的学习至关重要。新一轮课程改革中，化学课程将“具有较强的问题意识，能够发现和提岀有探究价值的化学问题,敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力”作为课程的过程与方法的冃标。为此，教师应该在平时的教学中利用一切可以利用

3、的因素激发学生的问题意识。我们知道，产生问题意识的前提是掌握一定量的知识，并有深刻的认识，然后才能提出具有代表性的、揭示事物本质矛盾的问题。所以培养问题意识必须同时加强基础知识的学习和基本技能的训练，提高学生的基本信息量。在教学过程中，教师要使学生认真学习和掌握书本知识，鼓励学生广泛阅读、扩大信息量。例如，在做溶液的导电性实验时，学生联想到初二物理学过的金属也能导电，初二化学第六单元学过石墨也能导电，从而提出问题：三者的导电性到底有什么不同？通过小组讨论，解答，提问的同学最后得到了满意的回答，由此激发了高涨的学习兴致。二、让学生愿问在化学教学中，师生的情感如何，

4、对教学的影响是很大的，尤其是在中学阶段。所以，作为老师，在与学生的情感沟通与交流方面要做一些积极的工作。在每次上课之余，可以与学生谈谈这堂课他们自己有什么感受、掌握得如何、不懂在哪里，甚至可以聊聊我们自己学这些知识时的体会，给学生一种亲切感。要发扬民主，淡化老师的权威，在课堂上营造一种平等民主和谐的氛I韦I,彻底打破那种课堂上一切以老师为中心的传统教学观念，尊重学生的主体地位，鼓励学生勇于打破思维定势，不囿于陈说，不迷信于权威，不拘于“标准答案”，努力营造一个让学生敢说、多说的宽松自由的课堂氛围。还可以发挥作业的交流作用，在作业中，可以更有针对性地对每个同学进行

5、学法指导，对已发现的问题可以及时指正，也可以让学生把学习中的困惑反映到作业本中，通过作业这个交流渠道给予学生一定的帮助。老师通过这个渠道可以给学生更多的鼓励：“学得很不错，加油啊！”“相信自己，你会赶上的！”短短一两句话，可以让学生感受到你的期待、你对他的重视，可以拉近师生的距离。另外，在作业中学生提的建议可以更有效地改进教学进度与深度，可以实现师生的教学更和谐。这样对于问题意识的培养能起到很好的铺垫作用。三、让学生善问是否善于提出问题和思考问题，在很人程度上是检验一个人是否有问题意识的重要尺度。学生不能或不善于发现问题、提出问题的关键在于学生不知“疑”在何处，

6、不知“惑”在何方。在教学中，对基本概念和原理的教学要从关键词上提出问题。例如，催化剂概念的得出是通过前面的实验证明它能使化学反应速率大大加快，给学主印象最深的就是“加快”，但在定义中却找不到“加快”二字，而以“改变”代替，这就是诱发学生提问的一个疑点，在教师的引导下，可启发学生口己去找定义中不理解的“成分”作为问题提出來。教学联系社会和日常生活，拓宽提出问题的渠道。日常生活中同学们都吃过皮蛋，而制作皮蛋的原料主要有食盐、生石灰和纯碱。课堂上先将从皮蛋加工点取来的制作配料加水溶解、过滤，然后鼓励学生对实验过程提出问题。如整个制作过程中发生了多少个化学反应？滤液中可

7、能有哪些物质？然后让学生利用已经掌握的物质检验和鉴别的知识来检验其中的主耍成分。这样，讣学生亲身体验到化学世界的奇妙，认识到化学学科的用处，了解化学应用中的问题，以具体的化学事实唤起学生的学习热情，激发学生思维，使之形成问题意识。四、让学生会问陶行知先生曾说：“智者问得巧，愚者问得笨。”可见“提问”并不容易。在化学课堂中有些学生对学习有肴浓厚的兴趣，对一些理论和现象也想提出自己的问题,但缺乏相关的思维方式与语言表达能力,有时无法发现材料中的问题，有时发现了想要提问却不知怎么问，提出的问题可能与教学内容联系不紧密，也可能与自己所想无法准确地吻合，所以在课堂上耍多给

8、学生锻炼的机会，重视基础