诗歌鉴赏——表达技巧.ppt

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1、古代诗歌鉴赏—表达技巧学生答案示例1：学生答案示例21、读诗不到位，理解不透2、基本读懂诗，但分析不到位存在问题：一、诗歌的表达技巧1、抒情手法直接抒情／直抒胸臆间接抒情：借景抒情—触景生情融情入景情景交融借事抒情／即事感怀托物言志托物寓理借古讽今借古喻今　咏史言志借古鉴今　借古抒怀怀古伤今用典抒情2、描写手法烘托，衬托：正衬/烘托反衬反衬：以动衬静以声衬寂以明衬暗以乐景衬哀情虚实结合/联想和想象对比白描细节描写直接描写与侧面描写(以对方写自己)侧面描写抑扬：欲扬先抑，欲抑先扬点面结合象征对比3、修辞手法比兴比喻拟人

2、对偶对比用典双关：谐音双关夸张叠字互文反问设问反语方法回顾：1、准确指出用了何种手法？2、指出这种手法在诗歌中的具体运用3、分析该手法的好处。例题分析蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。：答案：运用以动衬静的手法（步骤一）。“蝉噪”、“鸟鸣”用声响来衬托一种静的境界，使山林更加寂静（步骤二）。从而渲染了山林的幽静（步骤三）。参考示例：刘因的《山家》，短短四句，却包含了许多表达技巧的恰当运用。①蒙太奇手法。(步骤一)前三句，依次呈现“马蹄踏水”“醉袖迎风”和“怪见溪童”三个镜头（步骤二），几个镜头的突转突接正好构成了一幅清丽喜人的

3、画面（步骤三）。②动静结合（步骤一）。原本宁静的溪水一经马蹄踏水，便水波激荡，明霞散乱，天上地下空间距离遥远的云霞聚拢于马蹄之下，有了化静为动的意趣；“醉袖迎风”中，林花因风而落，落而沾袖，期间也见化静为动的妙趣。（步骤二三）③虚实变幻。明霞在天，不是诗人仰视所得，而是在清清溪水倒影中渐渐所见。虽说投影清晰，但缤纷的霞光已是实景化虚。④炼字。马蹄入诗，多写其声，这里却写其动—“踏”，本无美的马蹄，却给我们踏出了一个美的境界。⑤白描。溪童“出门望”这白描的一笔，虽是瞬间行动，却生动活泼地表现了久居山间、少见外人的孩童所

4、特有的好奇、好客的心理。⑥悬念。“怪见”本是诗人自写，在诗人的心里是“奇怪”，在溪童的目光里是“惊怪”，而这“怪”也布进了欣赏者的思绪里：踽踽山行，少有声息，怎么会惊动了远去的山家呢？这悬念手法的运用，使诗意出现了曲折，更能引人入胜。⑦情景相生。山行途中，林木蓊郁，繁花点点，明霞一抹在天，清溪一派脚下，诗人没有正面表现自我，但笔下的景物都涂染着诗人的主观色彩，透露出诗人恬适的心境。正是由于多种表达技巧的恰当运用，这首诗风韵隽逸，读来确有“人在画中游，画趣入心底”的美感。例题分析插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大

5、儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。“秧根未牢莳未匝①，照管鹅儿与雏鸭。”【注】①莳（shì）未匝:移植或栽种没有完毕。诗歌的颔联运用了什么修辞手法，有什么作用？：答案：运用了比喻的修辞手法，（步骤一）。把“斗笠”比作头盔，把“蓑衣”比作铁甲（步骤二）。形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧（农事）的繁忙紧张，表现了农家吃苦耐劳的精神。（步骤三）。拓展练习海棠郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。莫愁①粉黛临窗懒，梁广②丹青点笔迟。朝醉

6、暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。注：①莫愁：战国末期楚国歌舞家。姓卢，名莫愁，貌美如仙，爱好歌舞。②梁广：古代因善画海棠而出名的画家。本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（6分）：答案：第三联诗人从侧面对海棠进行衬托.（步骤一）。那美丽勤劳能歌善舞的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。（步骤二）。海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓“不着一字，尽得风流”了。（步骤三）。宁乡十三中谢佳雄