浅谈初中英语课堂导入有效策略-论文.pdf

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1、学科攀育2014年第18期浅谈初中英语课堂导入有效策略周玉菊(重庆市渝北区第二实验中学校，重庆401120)摘要：俗话说“良好的开端是成功的一半。’作为英语课堂教学中的重要一环，巧妙的导入不仅能够活跃课堂气氛、提挈全课教学，引人入胜，还可以充分调动学生学习的积极}生，激发他们的学习兴趣和求知欲望，使之集中精神学习新的内容，从而提高课堂教学的质量。可以毫不夸张地说，}入的成功与否直接影响着教师的教学效果和学生的学习效率。关键词：初中英语；课堂导入；方法课堂导入是教师在一项新的教学内容和活动开始之前，引现实生活呢?怎样能让

2、学生对教材产生极大的兴趣，热情的导学生进入学习的行为方式。导入的过程为新知识的呈现铺路、参与到学习中呢?这需要教师熟练的掌握教材，结合学生的实搭桥，科学巧妙的课堂导入，能迅速集中学生的注意力，激发际情况对教材加以利用，加以变通。比如大多数农村学生都没学生的学习兴趣和求知欲，活跃学生思维，营造良好的课堂氛围，有去过香港迪斯尼乐园当材料中有谈论香港情况的内容时，教从而让学生尽快进入课堂学习的最佳状态。初中英语课堂教学师可以考虑适当调整内容，把香港迪斯尼乐园改成学生们去的导入方法很多，教师要根据教学内容和学生的实际情况科学过

3、的、熟悉的景点，让他们有话可说，畅所欲言，如：Have巧妙地设计恰当的导入方法。youbeentoHuaguoMountain?WhatdidyonseeinHuaguo一、多元化的导入主体Mountain?这样，学生就会兴趣盎然，精神集中，思维活跃。(1)教师独自导入。教师是教学的组织者，应充分发挥四、实例和复习导入法引领作用，运用语言、动作引导学生迅速进入状态，拉开教学所谓的实例导入法是指老师留心体会学生的生活圈，用他的序幕，指引学生完成学习任务。教师独自导入的形式主要们的生活实例来充当教学模板，来引起学生的学习兴

4、趣。现在有：①以情境导入。教师通过语言、动作、教态或借助多媒体的初中生课余生活丰富多彩，除了正常的学习外，还会阅读各等辅助教学手段描绘某种情景，渲染课堂教学气氛，启发学生种书籍，看各种电视剧电影，浏览一些有趣的网页。因此，老展开丰富的联想，产生良好的教学效果。如在“Adayout”的师为了拉近与学生之间的距离，可以将这些初中生感兴趣的日“Integratedskills”教学中，教师向学生呈现一张姚明身穿常生活融入到教学中来，这往往可以提起很大的学习兴趣。例如，白色球衣比赛的图片，让学生产生身临其境的感觉，从而引出郭敬

5、明是当前初中生普遍很喜欢的一个小说家，由他的畅销长“Heisinthefinalofthebasketballcompetition．”，篇小说《小时代》改编的电影“小时代”也在前不久登上了大为学生阅读海报内容扫清障碍。②以悬念导入。教师“故弄玄银幕，激发了众多9O后的观影热潮，也引起了很多共鸣。所以，虚”，设计悬念，在扣人心弦处戛然而止，使学生处于欲罢不老师在给学生们讲授英语时插入一些关于《小时代》的故事，能的境地，从而引发学生主动探索的兴趣。③以故事导入。教一定会调动大家的学习热情。所谓的复习导入法是指老师根据师要

6、改变枯燥乏味的课堂教学气氛，要借助引人入胜、与教学新课程的内容，通过温习前一节课或前几节课已经学过的相关内容相关联的故事导入新课，使枯燥的课堂教学变得富有生机。知识点，让孩子在回忆中自然而然地由旧知识过渡到新知识的如在“Birdwatching”教学中，教者以一个真实的故事导入：学习中来。由于复习导入法不像前面其他几种导入方法一样具“23一year—oldgirlXuXiujuanofHeilongjiangtosave有很大的趣味性和创新性，但却是一种很实用的学习方法，尤aninjuredred—crownedcra

7、ne，arealstoryhappenedin其是对即将步入中考的初三学生而言，这种复习方法往往更具Yancheng．”教师用鲜活的事例导入新课，拉近了学生与文本之意义。间的距离，使导入显得自然、生动。(2)师生共同导入。学生五、阅读训练导入法是学习的主体，是知识的主动构建者，教师要引领学生参与活英语阅读能力的培养是中学英语教学目标的重要方面。教动的全过程，通过师生交流、生生讨论等互动方式导入之间。师在讲授新课时，可选取一些较短的阅读材料并设计若干选择二、多媒体视频导入法题、判断题、填空题等，让学生在完成题目的过程中对

8、要学习对于导入方法来说，首要应注意的就是结合课程的实际需的内容进行预测，进而激发学生进一步学习的欲望，这种方法要。现阶段利用多媒体教学成为了主流。因此，我们可以借助可以把阅读训练和课文导入有机地结合起来。但教师要进行精多媒体软件和硬件来进行导入。例如，讲授人教版9AUnit7心设计，选材要紧扣将要学习的内容，要起到提示和引领的作用