浅谈如何构建物理知识网络-论文.pdf

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1、中学物理Vo1．32No．182014年9月浅谈如何构建物理知识网络韩勇(海安县墩头镇墩头初级中学江苏海安226600)知识网络对于学生物理知识的学习有着重要的帮助，它会么?学生在集体的环境中通过合作探究和学习，逐渐地把每一帮助学生形成一个整体的认识．教师在教学中要充分地调动学个知识点都串联起来了，形成了一个错综复杂的知识网络，学生的学习积极性，让学生能够掌握学习方法，通过学生的学习生的能力就提高了．和分析形成一个知识网络，提高学生对于物理知识的认识．教学生的合作探究促进了学生之间的沟通和交流，让学生可师要引导学生从整体上把握知识，让学生可以站到一定的高度以深入每一个知识点，不会遗漏．合作给学

2、生提供了一个平台，上学习物理知识，促进学生学习能力的提高．让学生可以畅所欲言发表自己的观点．在沟通中学生就会知道1夯实基础。掌握知识了如指掌知识的来龙去脉，主动地探究知识，由线到面，构成一个网络，基础知识是学生进行物理学习的基础．教师在教学中要重形成完整的知识结构．视日常教学，让学生能够牢固地把握这些教学重要知识点．只3创设情境。鼓励学生积极思考有学生的基础知识牢固了，学生才能够把这些零散的知识点，美学大师朱光潜认为：此物与此情相互作用，当情景相和通过教师的引导或者是自己的探究不断地联系起来，构建成一之时，物便成为意象，情便成为情趣，情趣与意象融合成自足的个知识网络和体系．独立世界．而在这个自

3、由无限的境界中，生命个体感受到审美教师在教学中首先要让学生对于物理学科中的基础知识的愉悦，心灵体味的是物我消融、自成一体的快感．这本就是心点了如指掌．在初中物理教学中，需要学生掌握的主要就是声物相互参与的结果．所以，教师在教学过程中要注重给学生创现象、光学知识、物体的运动、力学知识、电路知识、电磁等方面设教学情境，让学生能够通过一定的情境，产生知识的联系和的知识，这是一个知识的框架和结构，就好比是人的骨骼，学生沟通．在教师情境的引导下，学生会积极地思考，主动地探究，要想把它变成一个网络就需要不断地给这个框架填加细小的形成自己的认识和理解，促进知识网络的构建．知识点，就好比是人的血液和肌肉．只有

4、骨骼就是一个令人望教师创设教学的时候要注重激发学生的物理学习兴趣，让而生畏的骷髅，但是有了血液和肌肉就是一个活灵活现、富有学生能够积极地投入到教师的教学活动中．使学生通过自己的生命力的人了．教师在教课过程中要关注每一个知识点，通过探究和学习形成一个知识网络．例如在学习力学知识的时候，这些知识点让自己对于物理知识的理解能够更上一层楼．让学教师就可以给学生提供一个图片，图片上显示着孩子滑滑梯的生可以理解知识，促进学生今后对于这些知识的融合和系统化画面．这是学生都非常熟悉的情境，学生看到后会有一种熟悉构建．这就需要教师细化每一个知识点，帮助学生打好基础．的亲切感．教师可以让学生针对图片上的画面进行受

5、力分析，例如在学习电路知识的时候，学生就要牢固掌握：电源、导并且总结相关的力学知识，构成力学知识网络图．体、绝缘体、电路组成、电路图、串联、并联等知识点．这样教师学生看到图片首先会进行受力分析，画出力的示意图，提在帮助学生构建知识网络的时候，学生就会理解教师所说的知到重力、摩擦力等概念．通过这些概念的扩展，学生会联系到重识．如教师说到“欧姆定律的应用”学生就要知道什么是电流，力的计算公式，滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力什么是导体两端的电压，什么是导体的电阻?当学生理解了这大小的关系，力和运动的知识，牛顿第一定律和二力平衡的条些概念，学生就会进一步对电流、电压和电阻的相关知识进行件等相

6、关问题，学生的思维就在一幅图片的引导下打开了，学扩展⋯⋯通过扩展，学生就由点到面，视野变得开阔，知识也生会不断地进行扩展和联想．通过学生的联想，学生的思维就得到了增长．逐渐地变得开阔，学生的视野也变得更加广阔，能够把相关的2合作探究。理解知识来龙去脉一个学生对于知识的理解总是存在着一些不足的地方，教知识不断地联系起来，形成一个网络结构图，促进学生知识网师要多引导学生进行合作探究，让学生能够在集体的环境中，的形成．大家共同努力地去丰富和扩展自己的知识．发现自己的不足和教师恰当情境的创设让学生以一种积极的状态和热情去知识的盲点．通过学生的讨论和沟通，学生之间就形成了一种接受知识，回忆和联想相关知识

7、，学生能够很快乐地投入到教良性的引导和启发，学生们的每一句话都有可能成为其他学生师的学习中，让学生成为课堂的主体和学习的主人，学生在探灵感产生的导火索，帮助学生构建出一个完整的知识网络，让究和总结中感受成就感，增加学生学习的自信心和欲望．通过学生了解知识的来龙去脉．学生的学习，学生会在潜移默化中形成物理的严密思维和知识例如在总结光学知识的时候，教师可以让学生以小组的形网络，促进了学生对于知识的掌握