浅谈数学学困生在非智力因素方面的主要表现-论文.pdf

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1、浅谈数学学困生在非智力因素方面的主要表现浅谈数学学困生在非智力因素方面的主要表现潘送领田田（黄淮学院，河南驻马店463000）摘要：本文就学生在数学学习过程中面临的非智力因素进行探讨，期望能对学生在数学学习过程中，能正确的识别非智力因素的影响并且克服相应的心理影响，从而能达到数学成绩的最佳化。本文仅就自己的观察与总结，抒发一己之见，希望能引起老师、家长、学生的关注。关键词：学困生；非智力因素；主要表现一、数学学困生半的人表示有信心，但数学学困生中竟然有3/4的人没有信心，目前，教育者中使用比较广泛的术语“学习困难学

2、生”（以差异显著。这也说明，数学学困生有较强的自卑心理，他们缺乏下简称“学困生”）。数学学困生指的是：智力正常并且神经功能自信。有研究发现，具有同等能力的学生在失败情境或挑战性没有表现出明显的失调，且处于正常的教学环境下，但是在数任务面前有两种不同的反应倾向：一种是习得性无能倾向，另学学习方面由于行为不良、教学不当等因素所造成的数学学习一种是自主性倾向。具有习得性无能倾向的学生面临失败和困水平较低，不能按照教学大纲的要求完成学习任务或学业成绩难时，往往过低估计自己的能力，对任务反感、厌倦并有退避倾大大低于自己相应智

3、力水平的学生。向；相反，具有自主性倾向的学生则表现得自信，相信通过主观二、非智力因素努力，运用自己的技能和策略可以解决问题。具有习得性无能从广义上理解，非智力因素是指除智力因素以外的一切心倾向的学生显然属于学困生，他们在学习活动中常表现为，在理因素；从狭义上理解，非智力因素是指除智力因素以外的直认识上怀疑自己的学习能力，觉得自己难以应付课堂学习任接参与并影响学生学习生活的人格因素的统称，以下列举非智务；情感上心灰意冷、自暴自弃，害怕学习不好并由此产生高度力因素的几点重要表现。焦虑或其他消极情绪；行为上逃避学习。数学

4、学困生普遍具有（一）懒惰且缺少主动性。经过自己在实习学校的走访表习得性无力感的倾向。明：如果别人不督促，大部分的数学学困生极少主动地学习，而（四）意志薄弱。（1）学习自觉相差。就学困生中的多数人而数优生中仅有少数几个，两者之间差异非常显著。此外，除了老言，还认识不到学习数学的重要性和必要性，学习数学只是为师指定的作业外几乎所有的数学学困生不想再多看书，这与数了应付差事，和免受教师、家长的责备，正因为学习数学没有成优生中1/5的比例也存在着十分显著的差异。这说明数学学困为他们的内在需要，因而未能形成自觉求索的执着信念

5、，所以生在数学学习上非常懒惰，与数优生形成了鲜明的对比，他们一遇到挫折就可能一蹶不振，使数学成绩越来越差。（2）缺乏学懒于动手，懒于动脑，失去了学习的动力，这就影响了数学学习的持久性。学困生中的绝大多数人，学习数学的毅力和耐力习，致使学习成绩下降。均较其他学生差，对问题不愿做长期艰苦的钻研，而习惯于走（二）缺乏学习兴趣。走访结果显示，大部分的数学学困生马观花似的学习方法，对数学错题很少去主动寻找致错的原对数学课兴趣不大，而几乎全部的数优生表示感兴趣，两者之因，因此常重犯某些错误，对于那些具有探究性的问题，常常还间差

6、异显著。在判断“上数学课是一件令人非常难受的事情”没有听完就急着说不会，他们中的大部分人不善于使自己的智时，大部分的数学学困生选择“是”，而大多数的数优生选择“不力活动高度紧张起来。（3）对数学缺乏兴趣，情趣低落、沉闷。学是”，显然两者间的差异也是十分显著的。这说明数学学困生把困生常感到学习数学枯燥乏味，即使表现出少有的兴奋和较高数学看成是一门令人讨厌的学科，感受不到数学学习的乐趣，积极性，也只限于那些具有游戏性的学习内容，虽也会因偶然对数学没有感情，不太愿意上数学课，不能积极主动地获取数的成功而激动不已，但容易一

7、闪即逝。学知识，严重影响了数学学习的成绩。（五）存在情感障碍。（1）教师或家长对学困生期望值过高。（三）自卑感强且自信心差。走访结果表明，有多数的数学学困生的基础本来就薄弱，知识缺漏严重，而教师或家长都要学困生“在数学方面常常有一种失败感”，而数优生几乎不曾有求他们和优秀生一样，在相同的时间内接受同样多的东西，完失败感，反差很大。这说明数学学困生缺乏成功的体验，长期处成同样多的学习任务，这样严重脱离了他们的实际，造成学困于困惑、苦闷或失望自卑中，情绪沮丧，最终导致这些学生严重生负担过重，产生抵触情绪，从而导致他们害

8、怕数学，厌恶数缺乏自信。在判断“虽然目前你的数学成绩不理想，但你有信心学，最后甚至放弃对数学的学习。（2）教师教育不得法，忽视个在老师的帮助下，并通过自己的努力逐步提高”时，数优生中大性差异。有的教师教法单一，不能根据不同的教学内容和学生(下转第51页)作者简介：潘送领（1988-），男，河南永城市人，黄淮学院数学科学系信息与计算科学专业1101班学生。17