让学生在快乐中获取知识-论文.pdf

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1、让学生在快乐中获取知识回熊秋玲内容摘要：面对各种各样的书本摆在学生面前的时候，让学生不厌其烦并能愉快地学习，获得知识，这是每位教师都应该研究并积极尝试的问题。本文重点讨论了如何在平时的教学中让学生在愉快中获得知识。关键词：课堂教学兴趣鼓励笔者根据多年的教学经验总趣，兴趣可以激发出学生潜能，四政变过去灌输知识的老毛结，认为要让学生在愉快中获得那么以后的课堂教学工作就会事病，让学生自己去发现知识，从知识，教师应该在以下几个方面半功倍。而获得心灵的愉快进行尝试。三墩师要让学生多一些友好在记忆方面，从前流行的死一．教师要把课堂教学当作一和鼓励记硬背的方法已经过时，并证明种乐趣很多

2、教师奉行：严师出高这对孩子无用而有害。相反，注现代教育对教师的要求越来徒。在日常的教学工作中扮演重原理和应用是有益的。比如乘越高，教师在师范学院里所接受“屠户”的角色，总是用严厉的法表也应经常从运用中来让学生“学高为师，身正为范”的理念面孔对着学生。即使教师是父母记忆；比如语法也应尽量让学生已经远远不能满足当今社会对教之心，真的在内心很爱学生，但在语言的自发环境中学习。即使师的要求。要让自己所教的学生学生对你所说的和要求的也会厌要硬记，也只能选择那些被长时真正能够在愉快中获得知识，教倦。很多教师常常对自己的学生间证明是不朽的格言才让学生师不但要敬业也要乐业。教师要这样的抱

3、怨：“我真的受不了，背。孤独的记忆尽管是一件很容对自己所从事的教学工作全身心他学什么都非常慢，又不专心，易的事，但很快就会忘得精光，的投入，乐此不疲，并从中获得尤其可恨的是他居然上课睡觉。”而那些只是如果被学生所理解，愉悦的享受。当教师每次走进课甚至有的教师用侮辱性的语言骂就会永远归学生所有。如果学生堂，带着愉快的心情，面带微笑学生：“真是个猪脑子啊。”如自己去发现了知识，则解决新问给学生讲课，教师那愉快的样子此等等。可能很多教师都花了很题同解决老问题一样容易。当然会感染学生，快乐就会传递到教多心血在教学上，但学生的成绩并不真的是让学生自己从无到有室里的每一位学生，让学生

4、如沐却丝毫没有改变，这是为什么的去发现，那样的知识积累太慢春风。学生在愉快的状态下学习呢?从动物学的角度来说，学生了，而是教师要给予帮助的去发才最有效果。和其他动物一样都对恶劣的，否现。一个只能靠记忆获得知识的二．让兴趣为学生愉快求知引定性的环境有着天然的反感。这学生是没有创新能力的，而一个路种反感的情绪尽管会因为害怕教发现过知识的学生就会形成有效斯宾塞说过：“任何生命都师的惩罚而有所克制，但是这是的研究习惯，形成创新能力。大会对某些对象表现出特别的兴不利于学生接受知识的。相反，家都知道，发现知识比记忆知识趣。一旦他们发生兴趣时，也就如果在一种友好和鼓励的气氛中更愉快。是

5、教育的好时机。”教师要了解学习，不但可以增加学生对教师不管教师的教学手段作如何每一位学生对这堂课的知识兴趣的信任感，而且学习的效果也会的更新，最值得教师注意的是，点，然后进行归纳。教师在课堂好许多。相信大多数教师都有这要让学生把知识的获得当成一件上就可以围绕学生普遍有兴趣的样的经验，在一个班级里，成绩愉快而不是苦恼的事。在对所有知识人手，并有序地展开对本节好的学生总会受到教师的宠爱，教育培养的效果的检验上，教师课知识的传授。例如：学生普遍而这种宠爱又会促使这些学生成应该用是否使学生愉快来作为标对“鱼”产生兴趣。那教师就可绩更好。究竟是成绩好而受到宠准。尽管从理论上来讲，某

6、些做以围绕这条鱼的知识展开一系列爱，还是因为被宠爱而成绩好?法看起来似乎很好，但它如果不问题的讨论，学生就会积极寻求相信教师和学生都不太清楚。而能引起学生的兴趣，我们就应该问题的答案。一旦他们获得了知大多数学生是不会有这么幸运放弃它。总而言之，让学生能愉识，那么这种知识在他们的脑子的。笔者认为：友好和鼓励是教快的获得知识是健康的教学活里就会根深蒂固。兴趣总会带来师教育学生的最佳方法。“野蛮动，反之，就不健康。快乐。因此，在教给学生某方面产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这的知识时，教师先让学生产生兴就是真理。(作者单位：江西都昌县土塘中学)