小议对中学英语课堂教学方法的探究-论文.pdf

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1、教育探索2014年7月(下)小议对中学英语课堂教学方法的探究高辉(贵州省平坝县夏云中学，贵州平坝561100)摘要：为实现新课程的培养目标、课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等诸多方面的要求，在新课程课堂中不断探究、摸索着各种各样适应新课程的教学方法。在中学英语教学过程中，注重直接法、讨论法、问答法、练习法等方面综合运用。合理安排的科学教学方法，优化课堂结构，激发学生主动参与教学的积极性，是提高英语课堂教学质量的重要方法。关键词：中学；英语；课堂教学；方法；探究义务教育阶段基础教育改革不只是教读错音。walk、b

2、ycar、rideamotor．．．材的改编和教学内容的充实与完善，它是包二、讨论法【Discussion)⋯：．．．?括培养目标、课程功能、课程结构、课程内讨论法是学生在教师的指导下为解决Tereher：Whatmeansoftransportationdo容、课程实施、课程评价、课程管理等全方某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获得youlikebest?位、深层次的改革。“教学方法是在教学过知识的方法。讨论可分全班讨论、分组讨论StudentA：Bytrain．程中教师和学生为实现教学目的、完成教学等多种讨论。StudcntB：By

3、ship．任务而采取的教与学相互作用的活动方式上例的文章通过阅读词汇解释、纠正StudentC：Byplane．的总称”。在英语阅读教学方面，主要注重读音后，接着进行分组讨论，把全班分成若StudentD：Byspaceship．现代教学方法如直接教学法(DirectMethod)、干组，围绕文章内容联系本校本班的具体实在师生的问答过程中，实际就是在对文讨论法(Discussion)、问答法际情况展开讨论：Howdostudentsaroundthe章的语法进行归纳和总结，即让学生先实际(Question—and—AnswerPract

4、ice)、分组练习worldgettoschool?HowdostudentsgettO掌握语言材料，再从他们所积累的感性语言法(Pair-work)等方面综合运用、合理安排schoolinNorthAmerica?Howdostudentsget材料中总结出语法规则。最后一个问题是让的科学教学方法；优化课堂结构；加强课程toschoolinJapan?Howdostudentsgetto学生抢答，学生的答案是五花八门，这样的综合化；激发学生主动学习英语的兴趣；从schoolinChina?⋯教师在教室来回走动，听教学法是“杂”而不乱，

5、有的学生说出他们而提高英语课堂教学质量的。取各组的意见．这种教学法使课堂“活”而有的心里话、有的学生说出的是他们的愿望。一这时老师不能指责学生说话不切实际，相反、直接教学法(DirectMethod)序，学生讨论有目标，成绩好的学生可以讨直接法主张在外语教学时，外语词语应论世界各地的；成绩差的学生可以说说本班应该表扬，以激发学生学习的积极性。该同它所代表的事物和意义直接联系起来。的学生，这是贴近他们的生活，他们容易理四、练习法【Practice)不需要通过翻译作中介。主要目的是培养学解和接受。这样做到优、差生兼顾。练习法是学生在教师指导

6、下运用知识生用外语进行交际的能力，而在初级阶段主三、问答法(Question-and—Answer去反复完成一定操作以形成技能技巧的方要是口头能力。特点是全外语教学，使用实Practice)法。目的是巩固、再认、再现才学的语言材物、图画、表情等直观手段对外语的词义和问答法是教师按照一定的教学要求向料以及刚刚记忆的语言规则。有口头练习、句子作解释；师生问答均以完整的句子说学生提出问题，要求学生回答，并通过问答书面练习、实际操作练习等。上例的阅读材出。例如教授八年级上册人教版Unit4的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。料可以用口头即结对

7、练习和书面练习来加Section—B3a。内容如下：英语课堂中的提问应做到巧妙提问。让学生以巩固Howdostudentsaroundthewoddgetto参与课堂教学的有效途径就是适时发问。教1．结对练习(Pair—work)，同桌之间相互school?师在充分把握、分析、了解学生现有知识的询问对方使用什么交通工具来上学或父母InNorthAmerica，moststudentsgoto基础上，调动学生当前的生活经验，引导学使用什么交通工具去上班等。如：schoolontheschoolbus．Somestudentsalso生主动

8、参与、主动实践、主动研究，抓住运A：Howdoyougettoschoo1．B?walkorridebikestoschoo1．Inotherpartsofthe用知识相互交流的机会，复习新知识，增进B：I