国学教学设计.doc

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1、国学课教学设计济水南街翟伟宁教学目标：1、通过六步教学法来理解句子的意思。2、能够通顺、有节奏、有韵律地诵读句子。3、在小组的交流与讨论中，培养学生的表达能力与理解能力。4、尝试背诵与默写。教学方法：“读、猜、证、悟、背、写”六步教学法。教学过程：一、师生行礼二、复习1、齐诵学过的内容2、男女生对诵3、师生对诵三、学习新知1、出示要学习的句子：同君一席话，胜读十年书。2、介绍要采用的学习方法：“读、猜、证、悟、背、写”六步教学法。3、第一步：读，要求大家能读通顺、有节奏、有韵律（1）读通顺：注意读音要准（2）有节奏：同君/一席话，胜读/十年书。（3）有韵律：采用拍手的方法使学生有韵律

2、地读4、第二步：猜，猜每个字的意思、句子的意思。教师根据学生所猜的内容进行板书。5、第三步：证，学生找出理由来证明或教师出示相关的资料来证明这句话的真正意思。（1）同学们，你们认为哪个意思更正确一些？为什么？（2）老师对这句话也有一些资料来给大家介绍。“共君一席话，胜读十年书。”出自朱熹《朱子语类》。和您谈一次话，胜过自己读十年书。形容对方学识渊博，见解高超，从谈话中使自己获益匪浅。 明朝的开国皇帝朱元璋乃穷人家孩子，小时帮大户富家放过牛，讨过饭，也在皇觉寺出家当过和尚，吃过不少苦。他登基后笫一场科举京试他亲自出题，想难一下书生们，命题：“何是雌雄之水，公母之树与其理？”。考生们开卷

3、一看，个个失色，目瞪口呆，难下笔应答。话分两头，有个穷秀才进京赶考，他只顾躜路，错过了客栈，他心里正在着急。正在这时，一个屠夫走过来，知情后邀请他到自己家里去宿夜。屠夫与秀才谈得很投契，于是屠夫随口问秀才说：“先生，万物皆有雌雄，敢问大海之水何谓雌雄？高山上的树木何谓公母？”秀才一下被问住了，无言以答，只好向屠夫请敎。屠夫说：“海水有波有浪，波平则喜静性柔为雌，浪花喜动好强为雄。高山上的松树的‘松’字，右旁有个‘公’则是公树，梅树的‘梅’字，右旁有个‘母’则是‘母’树”。秀才听罢，深觉在理，十分信服，拱手称赞。第二天初晓，秀才辞别屠夫，赶到京城，进入考场，打开试卷，皇上出的考题，正是

4、屠夫说的雌雄水公母树，他不加思索，一挥而就。不久，皇榜公佈，秀才被钦点状元。三日后进宫参驾，在金殿上皇赐为四川八府巡按，立即上任。秀才回乡祭祖后，特地到屠夫家中，奉上厚礼，还亲笔写了一块匾额送给屠夫，上面题的是“同君一席话，胜读十年书。”从此这名话相传引用至今了。 6、第四步：悟，学生由这句话来说一说自己读懂了什么？以后会如何做？7、第五步：背，齐背、小组背、开火车背、指名背。提醒学生背诵时也要做到通顺、有节奏、有韵律。8、第六步：写，要求写正确、写美观。四、总结师：同学们，在生活中，我们不仅要多读书、读好书，还要多与有经验的人、有学问的人进行谈话，在谈话中我们能够学到很多做人、做事

5、的方法、道理，可能会比我们读多年的书更有用！让我们最后再一起背诵一遍这句话，做为我们下课的铃声！