备课核心要素之五.doc

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1、备课核心要素之五：备设计   2009-06-3018:02:51

2、  分类： 怎样备好一堂课

3、字号 订阅一、★备设计包括：备过程、备方法、备时间、备拓展、备课件二、★备设计—优化教学过程策略★备过程：重视经历，体验过程★备方法：创新方法，提高效率★备时间：合理安排，追求效益★备拓展：精心研究，引向深入★备课件：教学辅助，事半功倍三、★备过程：重视经历，体验过程▲设计理念：让每一位学生都满意行动策略： 一是“挑战传统”策略；二是“照顾差异”策略；三是“异想天开”策略；四是“超越自我”策略▲设计方法：“三位一体”设计法：一是编剧；二是导演；三是主角（之一）▲设计思路本次教学

4、设计几个流程……每个流程需要多少时间…… 每个流程中创设什么情境……每个流程中教师有哪些行为……每个流程中期望学生有什么行为▲流程设计案例v1、创设情境，呈现目标，任务驱动（1-3min）v2、自主学习，生成问题，小组评价（使用《问题生成单》）（5-10min）v3、问题训练，提升能力，规范指导（5-8min）（使用《问题训练单》）v4、小组讨论，合作评价，拓展提高（3-5min）v5、问题归纳，知识概括，生成意义（老师、学生均可实施）（3-5min）四、★备方法：创新方法，提高效率行动策略：v一是选择与创新恰当的教学方法；v二是注重教学方法选择的灵活性与多样性；v三是探

5、索和创新“我的方法”。★教学方法案例 [案例一]：冯涛老师在《智取生辰纲》的教学设计中对‘教学方法’做了如下选择与创新 v1、启发式教学法。学生在初一初二已接触过小说，并在本册书第三单元专题学习过，对小说有了一定的阅读能力，通过教师的点拨、启发，应该能够在了解小说背景的基础上，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物形象的性格特征。v2、自我感悟学习法。对古典文学名著积累不足以及对小说所体现的时代的背景认识不足是学习这两课的一大障碍，尤其在探讨杨志的“智”与“不智”杨修的“死因”以及概括人物形象时，要让学生通过自我感悟对文本进行深刻理解v3、小组合作探究法。学生课前结合课后习题

6、进行充分预习，把握小说主要内容，生成相关问题，为课堂中的探究讨论打下基础。课堂上通过学生自主参与和合作探究途径，对问题各抒己见，再辅之以教师适时地点拨归纳。[案例二]：李庆辉老师在《洋务运动》课的教学设计中选择和创新了以下具体的教学方法v①背景探究法。结合第一单元的学习内容，让学生充分了解洋务运动兴起的背景。②阅读—归纳—讨论法。通过文本的阅读，让学生对洋务运动的内容、失败的原因、历史意义等进行归纳，并进行小组讨论，使学生形成完整的知识体系。③问题生成法。让学生在探究学习中发散思维，学会质疑，学会提出问题。④历史图片教学法。让学生从历史图片的阅读中获得和处理信息的能力⑤合

7、作探究法。通过小组合作，探究问题，加强研习性学习，使学生成为自主学习的主角。五、★备时间：合理安排，追求效益 行动策略：v      一是NBA设计法v      二是秒表训练法v      三是“三关一表”策略v      四是高效益思维训练法六、★撰写教案的三点建议一是教案撰写应该从学生、课程、情境、自己、设计等五个要素进行考虑。在撰写教案之前教师明确教材背景：如版本、单元、课题、授课班级、授课地点、学习人数、学时等。反思二是备课内容与教案内容之间，建立有机衔接，但是，并不是严格的一一对应关系。教师应该密切联系学科特点、课程特征、教学实际等进行创新与设计。提高实用性和

8、有效性。三是关于教案撰写格式由教师自定，既可文字，也可表格，也可图解，建议教师提倡实用而个性化、丰富又单纯的方式。有条件地区，教师最好配相应的教学课件。下面提供新课程有效教案的格式范例，这个教案格式范例是我们研究有效备课中提供的统一格式，仅供参考。 七、★山东省枣庄市十三中吴迪老师备课文件夹有效教案的设计应包括以下内容：v（1）教材分析v（2）学生分析v（3）设计理念v（4）教学要求v（5）教学目标v（6）重点难点v（7）关键问题v（8）教学方法v（9）教学准备v（10）教学过程v（11）课后拓展v（12）板书设计v（13）教学反思v（14）教学附件v（15）参考文献八、

9、有效备课总结语——技术口诀先学后导三段涵v课前二周师生备v问题生成目标清v生程境自计五元v学生唱戏师搭台九、有效备课总结语——心理口诀v “三心三意”vv一是爱心    一是学生成功v二是热心    二是教师幸福v三是良心    三是学校发展▲“故事”给我们带来的思考 读书是备课吗？v          一个有三十年教龄的历史教师上了一堂公开课，使听课的领导与同行入了迷，一致忘了听课记录。课后一位邻校的老师问：“您花了多少时间来备课？不止一个小时吧”，而这位历史教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每节课我都准备