学好新课程标准.doc

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1、学好新课程标准，重建教育教学新观念课程标准是教材编写，教学，评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《思想品德课程标准》对于“思想品德”课教学工作具有导向作用，是教学实施的指南。作为“思想品德”课的教师要很好的完成教学任务，就必须认真学习课程标准，认真地领会课程标准的制定意图，使自己的教学行为符合新课程标准所倡导的教学先进观念，用课程标准的理论观念知道自己的教学。我认为主要把握以下几个方面：一．知识观淡化知识体系，以学生已有的生活经验出发，有浅入深，循序渐进地引导学生学会理解知识，体味情感，激活学生学习知识，开发学生的

2、主人翁责任感及公民意识，把落脚点放在解决实际问题。提升学生的道德体验和道德实际上。二．学生观关注学生地成长需要生活体验，尊重学生的学习，认知和发展规律，尊重学生的性格特点和认知水平。尊重学生的学习需要，维护学生的自尊心，促进每个学生不同程度的发展：在课堂教学评价中，发现学生的闪光点，根据学生的个体差异，从实际出发，区别对待，鼓励创新思维，发现学生个性的发展。三．学习观1.强调学生自主学习，通过课上活动提升学生的经验，让学生在亲生体验中陶冶情操，发展能力，提高觉悟。2.注重学生互动合作，在互动合作中的主题生成个性化的经验，利用学生

3、的互动合作，提高教学的实效性。3.突出探究式学习，探究时要关注个体差异，分层进行，遵循由浅入深，由感性到理性的认知规律。4.加强学生的道德实践，引导学生讨论社会现实与自我成长的问题。5.培养问题意识，让学生带着问题进入教室，把探索过程教给学生，组织学生分组讨论，合作探究，相互启发，理解问题，在老师的引导帮之下满足自己的求知要求，并且能够带着新的更高层次的问题走出教室。四．教材观1.教材是一种学习资料，是一种基本的课程资源。2.立足于教材，按照课程标准的要求，根据教师和学生已有的知识，信息，经验，感受，能力等对教材的内容进行删减，

4、调整，可以引入不同的观点，开发拓展教学资源，实现用教材进行教学。总之，“思想品德”课教师只有认真学习新课标，及早改变传统的教学观，用现代教学观指导教学，才能让这门课程在塑造学生人格中发挥更大的作用。