浅谈小学语文课堂教学中的情境导入设计.doc

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1、浅谈小学语文课堂教学中的情境创设清人李渔在《闲情偶寄》中说“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也”虽然他说的是如何写好文章的开头，但是这句话对语文课堂教学的第一环节——导入同样适用。正如于漪老师说的：阅读一篇课文的起始阶段就像一篇文章的开头，须反复斟酌，让学生的思维兴奋起来，迅速进入学习的轨道。良好的开头便是成功的一半，好的导语像磁石，能把学生的注意力一下吸引过来；好的导语又是思想的点火石，能给学生以启迪，提高智力活动的积极性。因此教师要创造有效的科学的导语，把握课文特点，抓住学生好奇心理，运用喜闻乐见的形式导入新课。

2、下面我就针对创设情境导入的方法谈一谈自己的一些做法：一、创设融洽、和谐的情境导入美国教育学家罗斯福认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安详的课堂气氛，形成良好的学习氛围，亲其师而信其道。学生是教育活动中的参与者，专制、压抑的课堂氛围抑制了学生的创造意识，民主、和谐的课堂氛围则有助于保护学生的创造灵感。从步入教室的那时起，就要把微笑带入课堂，把对孩子们的激励带入课堂，教师的每一个眼神、表情、话语、举动都充满着一颗爱心，用爱心去对待学生，以和善的面孔去面对学生，学生自然会跟着友好的人一起走进知识的海洋，从而可以

3、轻松，愉快的学习，进入“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的佳境。二、语言描述创设情境导入教学语言对语文教师而言，是极好的煽情、启智工具，语文教师要依据教学内容的特点优化教学语言，使教学语言更凝练，更优美，更富有艺术性和感染利，从而最大限度地唤起学生的学习兴趣。4一般在课堂教学开始时运用。教师的上课开始的情绪色彩会奠定一节课的情感基调。教师首先以设计精妙的导语引导学生积极主动参与课堂学习，引起学生情感的共鸣。如在教学《草船借箭》一课的开始时，先播放电视剧《三国演义》的主题曲，再出示歌词让学生朗读。“《临江仙》：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

4、是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”学生在朗读后可能会联想三国时期那沧海横流波澜壮阔的历史战争画面，对阅读《草船借箭》有一定帮助。三、渲染创设情境导入要使学生动心，教师先要动情。学习新课时，教师要用声情并茂的语言，将学生带入到教学情境中去。如课文《十里长街送总理》一课的导入：1976年1月8日，我们敬爱的周总理和我们永别了，他静静地躺在苍松翠柏中，鲜艳的五星红旗覆盖着他的身躯。1月11日，披着黑纱载着周总理的遗体的灵车，缓缓地驶过长安街前往八宝山火化，那年冬天特别

5、冷，寒风呼啸，冰冷刺骨，但是首都几十万人涌上了街头，默默地站在人行道两旁，等待着，等待着灵车开来，他们要向敬爱的周总理作最后告别。从今以后，我们再也看不到周总理慈祥的面容，再也听不到总理那亲切的声音了。十里长街到处是白花，到处都能听到人们在低低地哭泣……同学们，这是32年前的事情，你们没有经历那让人心碎的时候，但是《十里长街送总理》一课，会让我们了解当年的情景……像这段感人至深的导语，学生一定会产生强烈的情感共鸣。迫不及待地想进入课文学习。四、设置悬念创设情境导入在讲授内容前，先给学生提出一些与教学内容有关的问题。以增强他们的求知欲，激发

6、他们的思维，同时对于小学生的学习也起着一定的指导作用。引起学生的疑问，调动学生思考问题的积极性。如教学《鲸》时，一上课，教师可以向学生提出问题：陆地上最大的动物是什么？4海洋中最大的动物又是什么？由于学生急于了解答案，所以这种方法可以牵动学生，使学生围绕问题去听课。如教《赤壁之战》一课时，我先讲曹操平定北方之后，率领八十万大军，浩浩荡荡南下，想一举消灭孙权，夺取江南东吴的地方。当时孙权的军队才三万，可是赤壁一仗曹操的几十万大军却被东吴打得落花流水,损失了一大半。曹操自己也带着残兵败将，狼狈地从华容道逃跑。于是，赤壁之战这一仗也就成为历史上

7、以少胜多，以弱制强的有名战例。那么，东吴究竟采用什么计策打败曹军的？希望大家读完课文后能告诉老师。设置的问题，成了学生阅读思维的催化剂,将学生引入求知的学习境界。运用这种导入法主要要注意所设的疑问要和课文内容有内在的联系。设疑的深浅度要适宜，太难了学生不感兴趣，太简单了达不到学生开动脑筋的效果。五、创设活动情境导入活动导入法是指教师采用直观演示活动导入新课，为学生理解新知识提供了材料，能引起学生寻求探索方法的兴趣的一种导入方法。如课文《乌鸦喝水》一课的导入：老师把盛有半瓶水的瓶子放在讲桌上，然后慢慢往瓶子里放入小石子，让同学们观察瓶子里的

8、水有什么变化？学生会发现水越来越多，水面越来越高了。老师说有一只聪明的鸟就是用这样的办法喝到水的，这就是我们即将学习的《乌鸦喝水》这篇课文。采用直观教育能使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生理