浅析网球运动的社会、经济价值

浅析网球运动的社会、经济价值

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时间:2017-12-07

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1、科文i化f教f育浅析网球运动的社会、经济价值罗金佩(浙江水利水电专科学校,浙江杭州310018)摘要:通过对网球运动两维价值的诠释,认为网球运动不仅具有普通运动项目的强身健体的功能,而且更是一种精神价值层面的体味,一种显性与隐性价值的体现。在此基础上,提出若干建议与措施,以期望促进网球运动在全社会的发展。关键词:网球;价值;社会;经济网球在我国已有十3L4"1~纪的发展历程,但人流比较大的社交场合,不同阶层,不同年龄,性别针对各个人群的特征,合理有序的引导、推广自从1910年第一届全国运动会开设网球项目,并的人因同样的目的汇聚与此,交流着互相感兴趣的网球运动的优效手段。如对于体育人口‘{颇区”

2、的在1924年首次参加世界级的温布尔顿网球赛之事,展现出自身潜在的社交能力,无形巾培养了健成年人群,紧张的工作,繁杂的事务,时间与精力成后,我国的网球运动竞技水平才开始有了较大幅度康积极的心态。特别是对于青少年,在培养其兴趣为参加体育活动的‘‘拦路虎”,对于网球运动如何适的提高。由2O世纪90年代初李芳,陈莉,夏嘉乎等的同时,接受各种社会的影响,促进其身心诸方面时的在这一人群中开展,就是每—个网球社会工作所取得的优异成绩,到27届奥运会孙甜甜、李婷女发展成熟起来,为日后踏人成年社会打下基础。者的职责。其次,有关部门也应积极倡导社会群体子双扣桂冠的摘取,令人士气鼓舞。进入20世纪1.2.3欣赏激

3、动人心的网球比赛以及运动员娴(个体)参加网球运动,学习时尚的健身方法,并把90年代,网球已不再是单纯的竞技项目,高不可熟的打法,机智灵活的战略技术,并以此为榜样,经这种运动作为日常生活的一部分,作为自己生活方攀,而是把其发展目标转向了大众化的需求并成功过努力拼搏,取得胜利,得到启示和鼓励,改变自身式的内容之一。再次,全力承办大型的网球比赛,如中。以一种健身娱乐、休的社会地位,每取个人事业成功的社会滂样。中国网球ZkT.r~,上海闲、高品位的形象立足于休闲体育。2网球运动的经济价值一一j~可能。l网渤的社会价值在—些工业发达国家,体育娱乐行业已发展32场地设施的互补共用,发挥高效性网球从手掌击球

4、的游戏到羊皮与木头制成的成国民经济的支柱性行业。由于我国的体育消费正国外的网球运动与我国现阶段各地区相比,约两百多年,至今已是处于—个标准的工业化加速时期,即远没达到—个网球场地比比皆是,除了专攻职业比赛用的大型场冈霹睑球的运动。无獭蠲倒鼢者道出了f岜仃]的J工业化社会的际准,所以使体育成为拉动经济或刺馆外,乡镇社区,学校,团体等几乎都有戒片的网球声,“他教我如何礼貌待人,如何尊重他人,如何获激经济增长点,就全∈讲,是不切实际的。社会学场地,有的是象征性收费,有的则完全向公众开放。得他^的尊重⋯‘这项高雅的运动不但锻炼了我的的价值理论认为,在收人较为稳定或较高的条件反之,由于我国的特殊状况,网

5、球运动仅仅是处于身体,而且陶冶了我的情操⋯‘他是我结交了更多下,文化程度直接决定了人们的生活态度以及价值发展的初级阶段,对于由政府大量的经费投入,现的朋友,使情更加愉快,性格更加开朗”等等。观念,而生活资料的支配方式和休闲的活动方式则在来说是不切实际的,所以社区经费来之发动全社正如所有的网球爱好者所说的那样“网球的魅力使是取决于人们对生活的态度和价值取向。所以,除区居民集资或个人投资,我们感受到了生活的美好,网球是美化生活的艺重视体育项目的健身价值外,还应倚重其对树立自场,其次,无能力建设网球场的社区可以通过附近术”。信、自强、竞争等意识和精神的锻炼价值,他们在所在学校的网球场地,在双休日和节

6、假日进行开1.1网球是造就全面、协调、完善发展的人的追求精神和物质方面的全面发展的同时,还获得来放,同时社区则以自身所有的运动场地设施对学生一种运动自于其身心的快乐体验。这种隐性的经济价值不仅开放,作为利益互补,同样,无网球场的学校可与附随着机械化、电气化和自动化日益的提高,人在短时期能够产生较大的效益,而且也是网球运动近由设施场地的社区进,行交换共用。当然这需要社们从事各种体力劳动的机会和时间~ig6",社会长期的经济效益来源。会的广泛参与与投入,从而更好的满足^们的需人口中从孳珊.力劳动的人数达到或超过—半。人类另一方面,在消费者愿意且具有购买力的前要。由文化而获致高雅,但常又因文化而脱离

7、自然导致提下,举办大型网球比赛就成为了一种可带来巨大畸形。人与自然的疏远,人的非协调发展以及文明经济效益的显性的经济价值活动。众多爱好者或是当前有较多高校积极发挥有利条件,基本拥病的四处蔓延,危害之烈,令人触目惊心。偶然欣赏者在激动人的网球大赛中,看到运动员有若干网球活动场地和沲。相对而言,此项运动我国正处于改革,开放的时代,转变提升中国那时而长抽,时而短吊,时而大角度拉锯,时而上网的师资力量却不

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