说课稿（黄晓坚）.doc

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1、说课稿基本信息学科语文年级五年级教学形式讲读教师黄晓坚单位连州市连州镇中心小学课题名称19、装在信封里的小太阳教材版本语文S版说课记录说教材内容《装在信封里的小太阳》主要讲述了在下课时家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱,随后他想还给丹尼斯却又怕被同学们误认为是他偷的而不敢还。后来丹尼斯的爸爸发给全班每个同学一个装有小太阳的信封,让捡到钱的同学留下小太阳,把钱放进去,而没有捡到钱的同学则原封不动地都交给丹尼斯,这样库伯就有了还钱并改正错误的机会。长大后,库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。在嘉奖优秀警察的颁奖会上,库伯当面向前

2、来给他颁奖的丹尼斯的爸爸承认了错误。《装在信封里的小太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文S版五年级上册第四单元中的一篇课文。和本单元其他几篇课文一样，都是记叙文。它洋溢着一股温暖的正能量，使学生通过阅读课文，把握文章主要内容，理解文章蕴含的道理，感悟人类诚实守信的美德，受到良好思想的熏陶。本课的教学目标是：1、理解课文内容，树立诚实的美德，做到有了错误要勇于承认和改正；2、联系上下文，体会句子中一些词语的意思。  本课的重点是：引导学生把握课文的主要内容，并受到感染，树立诚实的美德，懂得做错了事要勇于承认和改正；难点是联系上下文体会句子中一些词语的意思。说教法阅读过程是每个学生精心读书获得

3、个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本课我主要采用朗读探究、抓住重点词句品读感悟的方法，在自读感悟的基础上与同学交流初读收获，然后教师组织学生进行不同形式的朗读，鼓励学生从不同的角度去想，从课内延伸到课外，由他人联系到自己……拓展学生的思维，发挥学生的主动性、发展性和创造性。说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。高年级的学生已具备了一定的学习能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→悟的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识

4、课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过悟，让学生发表学后认识，学后感想，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到触类旁通的效果。说教学过程一、启发谈话、激发兴趣   教师可以这样谈话：当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的，是怎么做的呢？今天我们要学习一篇课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子在别人的帮助下承认和改正错误的故事。引出课题后，让学生有什么疑问提出来，为后面要学的内容定下目标。  二、自读课文，整体感知   在这一步，要求学生做到：读通、读顺、初步感知课文，体现学法里的“读”，弄清课文讲了一件什么事？事情的的

5、发生、经过、结果。  三、深入阅读，尝试质疑   这一步是我们读的第二个要求，是实现我们教学目标的关键步骤，在这一步，教师要参与引导，是学法里所提到的“思”。   1、让学生边读边想，大胆质疑，然后师生共同梳理问题，确定需要着重研究的问题。   2、教师出示以下问题，学生围绕问题边读边思考：   （1）库伯犯了一个什么错误？你认为他的行为是偷吗？请说出你的理由。   （2）丹尼斯的爸爸是如何让库伯改正错误的？你觉得丹尼斯的爸爸是个怎样的人？说说理由。   （3）你觉得库伯是个怎样的孩子？   （4）课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题？   3、读后交流，先进行小组交流，再组织班交流，体现

6、学法里的“议”，通过教师通过重点句、重点词的剖析、引导，让学生最后明白：做人的原则——诚实守信、知错能改。体现一个“悟”，通过这个环节突破我们这一课堂教学难点。通过这样的学习，既让学生学会品词析句的方法，又加深对课文的理解。说板书设计整篇课文的线索就是那个“装在信封里的小太阳”，所以它和主人公之间就构成了三角关系：丹尼斯的爸爸→小太阳→库伯维护自尊，方法巧妙温暖，照亮知错能改反思引导学生在读中反复品味字词,品味句段,品味表达。是学习语文的重要途径。学生通过诵读比较、设身感受、融情想象、发散思考、质疑回味、个性表达等方式走进人物内心世界,获得对人物形象真切而生动的感悟,并受到文本情感价值观的熏

7、陶感染。