课改之数学作业.doc

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1、作业作为教学的一个重要环节，也是课改必不可少的一个考虑因素。1、作业内容，由单一走向综合。教师要把作业练习建立在学生已有的知识层面和生活经验基础上，多设计一些富有生活情趣、动手动脑、学以致用的数学问题，最大限度地拓展学习空间，培养他们的创新精神和实践能力。因此除了布置一些适量的，巩固知识与技能的书面作业外，要布置一些综合性和实用性强的作业，从而激发学生做作业的兴趣，促进学生的全面发展。学生完成的这些综合性的作业，不仅对所学知识的巩固和再现，而且在自主探究的过程中，获得良好的情感体验，变“要学生做作业”为“学生主动做作业”。2、作业形式，由封

2、闭走向开放。在新理念指导下，教师的作业设计应不拘泥于传统的书面作业的形式，可以是口头形式，也可以是操作演示形式的，还可以展示创作成果等等。为此在设计作业时，要与现实性和挑战性相结合，设计以激发学生的创新思维为目的的开放性的作业，让学生全身心地投入，积极主动地思考。3、作业评价，由甄别走向激励。作业评价的主要目的是为了了解学生掌握新知识的情况，激励学生学习和改进教师的教学。因此要改变呆板的评价方法，建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对学生作业的评价要关注学生作业的正确率，更要关注学生的实际学习水平和做作业所表现出来的情感和态度，帮助学

3、生认识自我，建立信心。可以改变原来评价作业的方法，变打“√”、打“×”为在学生做错的题目下面轻轻地划一条线，或做一个记号，学生下次交作业后，如果订正对了再打“√”，这样既保护了学生的积极性，又关注了学生的学习过程。