江苏省连云港灌云县第一中学高二语文《破阵子、蝶恋花》教案2 苏科版.doc

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1、江苏省连云港灌云县第一中学高二语文《破阵子、蝶恋花》教案2苏科版主备：王怀霞审核：陆桂珍时间：2013年3月23日班级：学生：教学目标1．北宋早期婉约词的特点及评价，能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。2．学习并背诵《破阵子》和《蝶恋花》。教学重点反复诵读诗词，从语言方面品评两首词的妙处。教学难点诗词鉴赏的切入点的选择；领会词人在诗词中抒发的委婉的感情。一，感知《破阵子》全词1．自读上片，找出表时间的词。2．请划出本片中出现的重点意象。这么多的意象组成了一个含有作者主观感受的画面即意境，请你用5分钟的时间写出这一意境（描写出这

2、一画面）3．“三四点”“一两声”是实写还是虚写？4．“巧笑”的句式有什么特点？5．这个女子是什么样的？6，这首写景诗抒发作者怎样的情感？二、阅读鉴赏欧阳修《蝶恋花》1，有人说本词上片的特点是“景深”，你能说说它是如何写“深”的吗？2，下片的前两句写的是什么意思？“春”字如何理解？3，结句是触景生情还是借景抒情？明确：王国维《人间词话》里将情景交融分为有我之境和无我之境，触景生情就是无我之境。把自己激动的心情加到客观的景物里去，缘情造景，这就是有我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”中“泪眼”表明词里女主人公自己心情已经

3、非常激动，把自己的感情附着到“乱红”之上，这应该是借景抒情。三、讨论这两首词都写春景，它们有何异同？齐读这两首词。明确：都写到落花：《破阵子》纯粹交代时令，描绘春色；《蝶恋花》主要借落花抒发怨妇之情。手法不同：《破阵子》是正面衬托，2《蝶恋花》是借景抒情。绵而不薄，达意明白而不直露；体制短小，多为小令，基本上是晚唐五代词风的承续，而致意于提高令词的品位，尤着重于句法的变化。2