音乐《对花》教学设计.docx

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1、《对花》教学设计教材版本湘艺版四年级上册授课年级四年级上学生分析本首歌曲的授课年级是四年级的学生。对于四年级甚至是现在的孩子们来说，民歌离他们的生活是那么的遥远，很多同学都不是很喜欢演唱民歌，而《对花》这课的重点是要有感情地唱出歌曲的韵味。怎样才能使学生喜欢上这首歌并唱出韵味来哪？在教学中要用各种手段，采用多种方式方法充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学的知识。学生的基本情况如下：1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。2、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达

2、的情感，感受音乐所描绘的意境。3、表演方面：能比较正确的表达歌曲内容。4、存在问题：音准不够，视唱能力有限。教材分析：《对花》是我国北方民间广泛流传的一首传统小调，歌曲中有很多鲜明的特点，如带有“上滑音”的旋律；加上“衬词”的歌词；前两句一问一答，后面都是大段的衬词等。是一首说唱风格的歌曲。歌曲为2/4拍，一段体。旋律欢快、流畅，两人一组，边拍手边按季节唱着花的名字。这种演唱形式成为了孩子们喜欢的唱歌游戏。教学目标：1、了解河北民间音乐的特点，体会河北民歌的地方特色与情绪。2、学会演唱《对花》这首歌，并即兴

3、创编歌词进行演唱。3、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，体验与他人合作的快乐。4、了解、体验其它地区《对花》的特点。教学重点用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》教学难点创编歌词活动教学准备多媒体课件、电子琴教学过程一、导入（看河北秧歌片段，初步了解河北民间音乐文化的特点）师：同学们，今天老师要带大家走进河北的民间音乐，去体验感受他们的艺术魅力。（师播放多媒体课件1，生欣赏）师：看了这段视频你有什么感受？生：很热闹、很幽默、动作很随意……师：河北的民间舞蹈非常生活化，主要形式就是秧歌。他的特点是场面热闹，

4、表演很随意，诙谐幽默，表现了河北人憨直爽朗的一面。二、声乐演唱形式：表演唱师：接下来我们来欣赏黄梅戏《打猪草》片段（师播放多媒体课件2，生欣赏）师：他们的表演有什么特点？生：他们表演的很美，他们在一边唱，一边做动作．．．．．．师：你们说的很好，那么，你们能给这种边做动作边演唱的形式下个结论吗？生：表演唱．师：很好（多媒体出示课件３，生齐读）一、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲一问一答的特点。师：刚才我们了解了河北的民间舞蹈秧歌，还学习了声乐演唱形式表演唱，接下来我们来学习一首河北民歌《对花》（师播放《对花》课

5、件，生初听）师：他们的演唱有什么特点？生：有人问，有人答．．．．．．师：总结“一问一答式”。2、复听歌曲，学习声乐演唱形式“对唱”。师：歌曲中问的是什么？答的是什么？生：．．．．．．．师生按节奏问答式读歌词师：同学们，歌曲中这么一问一答很有意思，你们能给这种演唱形式下一种结论吗？生：对歌，对唱．．．．．．师：总结：对唱（课件３）３、再听音乐学习音乐知识“对花”师：为什么歌曲的名字叫对花？生：．．．．．．．师：总结＂对花＂的概念（课件４）４、学唱歌曲①师弹琴问，生回答；生生问答②音乐知识“上滑音”师：同学们，

6、你们有没有发现这首乐曲有一个特别有意思的记号？生：是“↗”师示范唱有无上滑音的第一乐句，生对比，上滑音在乐句中的作用。（师出示课件4）5、完整的演唱歌曲，师提示上滑音的唱法。二、创编歌词师：同学们，一年四季花常开，把我们的生活装点得绚丽多姿，你们知道一年四季还有其他的什么花开吗？你还想把它戴给谁那？生：春季，桃花；夏季，荷花．．．．．．生：戴给白衣天使；人民教师；警察叔叔．．．．．．．师板书学生的回答结果，师弹琴，生演唱（生生问答唱）完成歌词创编活动．三、拓展欣赏师：同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，我

7、们的民间音乐文化也是丰富多彩的。除了我们刚才学习的河北民歌《对花》，其他的地区也有特别好听的《对花》，下面我们来欣赏（师播放课件5）生：欣赏东北二人台、山西、山东、黄梅戏《对花》师：你们觉得这些《对花》都有什么特点？生：．．．．．．师：简单总结一、总结下课回顾本节课内容：表演唱、对唱、对花、上滑音（播放课件）