毛冬萍英语论文.doc

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1、《坚定走生本教育之路，努力做幸福的老师》若羌县中学英语组毛冬萍一、引子：我的所见所闻所获。二.扪心自问：做老师你幸福吗？三.尝试做生本后的反思。四.我生本中的三大误区：①前置作业②小组建制③评价与激励五.我的感悟。六.努力去做一名幸福的老师。①爱的尝试②爱的培养③爱的启动《坚定走生本教育之路，努力去做幸福的老师》一.引子：我的所见所闻所获。今年暑假（6.24-6.30）我有幸参加了广州生本教育基地的班主任培训班学习。我亲眼目睹了我们大家最敬佩的郭思乐教授。郭教授的《生本教育理论与实践报告》让我受益匪浅，大开眼界。我们见到了教育一线的陈武校长

2、和胡首双校长。我们认真聆听了他们的《生本教育理论和实践报告》和《生本教育管理与实践报告》。并且见到全国名师荆志强。他作了《生本班主任典型案例报告》让我深受鼓舞，我感动感悟万千！我们实地参观了广州市花都区育才实验学校、广州市香江中学、广州增域区港桥中学。进行观摩生本教育研究课，评课和交流。所到之处所见的孩子们，在生本教育的阳光下，孩子们快乐地学习成长，愉快的合作交流，积极地探讨，他们的自主学习让人感叹，这正是我们教育改革的希望之所在，我深深体会到教育改革的必然和紧迫。我感悟：教育必须走向生本。我认真地一遍又一遍地阅读郭思乐教授的《教育走向生本

3、》和《教育激扬生命》，我对自己二十多年的教育有所反思，我有了前所未有的收获和感悟，我珍惜这次学习机会，通过班主任培训班的学习，我认识到生本教育班主任工作的意义。通过考察生本教育的教学和班主任工作，我认识到教育必须走向生本，必须以生本激扬生命，意识到班主任工作的重要意义:就是带领全班学生，凝聚相关班级教师，积极改革教育教学,通过生本教育为学生创造良好的学习生态,是班主任工作和德育具有坚实的基础，要坚持了一切为了学生,高度尊重学生,全民依靠学生，做好组织管理，激发全班学生的生命潜能，促使全体学生健康成长，我深刻认识到一个重要的观点：德育的真正基

4、础是儿童的美好的学习生活，班主任是少教多学的生本教育的教学的实践者!二：扪心自问，做老师你幸福吗？同行们，老师们，做老师你们幸福吗？对这一问题我做了二十多年的老师，我的回答都是忐忐忑忑不确定！怎么了？做了二十多年老师，越来越不会教学了？做了二十多年的班主任老师不知道如何面对今天的教育教学？二十多年了不知不觉中我陷入了“满堂灌”，我走进了“死胡同”。我感到无奈甚至悲哀绝望，是的，当今的教学工作，是老师累，学生更累，结果是学生不学厌学，老师无奈。老师教不会学生，老师变得不会教学了。因此老师讨厌学生，讨厌自己的教学工作了。当然，我曾经也有过无数次

5、的成功，也有过幸福的感觉，随着年龄的增大，加上自身身体的原因力所不及了，时代的变迁，学生一代又一代的变化，我的幸福感日俱下降，甚至我找不到做老师的幸福，有的是老师的艰辛和无奈的选择。是的，做老师的确很累很辛苦，特别是没有成绩，又备受不尊重，学生又不学的情况下，做老师的前途我是绝望，你们呢？但幸运的是我在绝望的十字路口，是郭思乐教授点燃的一盏生本教育之灯给了我希望，我真的很感谢郭教授给了我继续做老师的希望，给了我尝试做生本的动力。因此我感叹：教育早一天走向生本吧，教育定能激扬人的生命！今天，我有了全新的教育观、教学观、德育观和评价观，我感悟教

6、育必须改革，改革要从控制生命走向激扬生命，从老师的教转向学生的学，因为学生才是学习的主体。三.尝试做生本后的反思。从2011年我第一次去库尔勒梨香中学，听说生本，搞不懂什么是生本？什么是生本教育？真是一头雾水。今年2014年第二学期我一学期之内两次走向梨香的生本课堂，我见到了生本的成功教学。我回到学校进行一个学期的摸索和初试。我对生本的理念是了解了不少，但在实际教学中出现了一次又一次的困惑。有时走进了死胡同，走进了误区，带着太多的不解和困惑，我一次又一次走向郭思乐教授，书给我指明了航向，理论武装了我的头脑。比如说：生本教育体系的若干理论我熟

7、知于心：价值观：一切为了学生。伦理观：高度尊重学生。行为观：全面依靠学生。生本教育的方法：读和做、缓和破，讨论是学习的常规。生本教育有一系列的评价机制的管理方法。这一次的广州之行，无疑是我困惑的十字路口，让我知道了生本之路并非简单，坚持下去才是我必须要做的。因此，只有生本了，我的教学才有希望，才有未来！四.我生本中的三大误区。一个学期的生本尝试后，我带着太多问题和困惑走向郭思乐教授，走向了广州生本教育基地，走进了升本的课堂，我接触了生本的老师和学生，我大开眼界，茅塞顿开，原来是我的生本出了问题。①前置作业。太深、太难、太无聊。实际上是一单元

8、的归纳总结，可以用做单元总结和单元测评，这样的前置作业起不到前置小研究，起不到引领的作用，当然了学生不做。结果是个别好学生做了，一半的抄，一半的不做放弃，更甚至有当我面撕掉，有做