汉语研修日志.doc

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1、语文研修日志现在的汉语教学这样那样的问题不少，原因固然有很多，但我认为跟教师没有语言意识，或者说没有较强的语言意识有很重要的关系，可以说教师是否有语言意识已成为制约汉语教学质量的瓶颈。什么是汉语意识？它是我们在听、说、读、写的过程中，对如何运用语言正确表达，如何遣词造句，如何谋篇布局的一种自觉的、有意识的关注。一句话，就是对如何运用语言的一种自觉。语言意识的养成就是正确的汉语习惯的培养和形成的过程。在平时的教学、教研实践中，我不断地提醒自己要有较强的语言意识，要培养学生的语言意识。语言教学要摈弃

2、功利，褪尽修饰，删繁就简，回归常态。凭借简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、实、活的简简单单的语言教学境界，简简单单教汉语，完完全全为学生，扎扎实实求发展。汉语教学应该走在汉语路上，将视野对准语文的本体，把握语言的实质，彰显汉语的价值，更多地关注学生的精神世界，如何在实际教学中强化学生的语言意识？还是以读为例。对一个具有高度语言意识的教师来说，教授一篇课文，就不仅要使学生搞清楚课文写了什么，而且要搞清楚它是怎么写的，为什么要这么写，这么写有什么好处，换一种

3、写法行不行，效果有什么不同。有没有这个语言意识，语言学习的效果是大不一样的。有这个意识，语言学习的效果就好，进步就快。没有这个意识，收获就少，进步就慢。现在，在汉语教学中，语感的作用已经越来越引起大家的重视。但是怎么培养语感，大家并没有一致的认识。我认为，语感就是语言意识的直觉形式，它就是语言意识不断丰富、提高、强化的结果。语言意识的养成对正确、丰富、敏锐的语感的养成会起到极大的促进作用。总之，我们老师在作文教学中要想真正地发挥效用，发挥老师的导师功能，就一定要想办法去作用于学生的写作过程，而不

4、能只是讲孤立的知识，悬空的技巧。全力推进教育改革,大力提高教学效率和教学质量,全面推进素质教育,这是新世纪每一位教师的神圣职责。实践证明，更新教育观念，是实施素质教育的关键；培养学生良好的学习兴趣和听说读写能力，遵循教学规律，加强学法指导，发挥学生学习的主动性，树立正确的语文观……是理解与落实《初中汉语新课程标准》的标志。我坚信，只要我们从初中汉语这门学科的特点出发，抓住契机，主动努力地探索实施，不断地总结反思，就一定会有所发现、有所作为、有所创新、有所进取。