姚丽鸥《灿烂的文明之花》教学设计方案

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1、教学设计方案课程《灿烂的文明之花》课程标准　本课依据课程标准：我与国家和社会中的“积极适应社会的发展”部分:“积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。”“感受个人成长与民族文化的联系，提高文化认同感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”教学内容分析本课教学内容为人教版思想品德九年级第三单元第八课第二框。本框内容是第一框《建设社会主义精神文明》的延伸和拓展。如果说第一框是具体内容和要求，则本框是意义和学生做法。如果说第一框是从国家宏观方面来描述，则本框是从

2、个人微观角度来展开。本框内容大致可分以下几个内容：一是形式识别与举例；二是根本任务与意义；三是具体做法。教学目标情感、态度、价值观目标：（1）通过教学，使学生自觉遵守公民基本道德规范，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。不断加强自身的思想修养，告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民，以实际行动投身于精神文明创建活动之中。（2）通过活动成果的展示，培养学生搜集整理资料的能力，合作交流的能力，团队意识。能力目标：（1）初步具备辨别并自觉抵制落后腐朽文化的能力。（2）自觉投身社会主义精神文明建设的

3、实践能力。知识目标：（1）精神文明创建活动是我国人民移风易俗，改造社会，建设美好生活的伟大创造。（2）社会主义精神文明建设的根本任务与巨大作用。学习目标情感、态度、价值观目标：做“四有”公民，自觉投身精神文明创建活动，并在实践活动中体会、感悟。能力目标：初步具备辨别并自觉抵制落后腐朽文化的能力。知识目标：（1）了解精神文明创建活动的形式及其积极作用。（2）社会主义精神文明建设的根本任务与巨大作用。学情分析由于历史和现实的原因，社会上还存在落后文化和腐朽文化，自由主义、个人主义、小团体主义、为所欲为等消极

4、有害思想还在不同程度上存在并影响着学生。中学生的社会经验不足、辨别能力不强，容易受不良文化的诱惑，因而产生思想的困惑。所以要给学生一个明确的答案和正确的引导。重点、难点重点：正确理解、感悟精神文明创建活动的积极作用，并自觉融入现实中的精神文明创建活动。难点：社会主义精神文明建设的根本任务。教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1情景导入１、图片导入２、拓展延伸5分钟2自主学习３、阅读总结５分钟3合作探究４、分组讨

5、论１２分钟4展示讨论５、展示思考１3分钟5小结升华６、感悟总结５分钟教学活动详情教学活动1：情景导入活动目标通过朱敏才、孙丽娜夫妇退休后远赴贵州偏远山区支教的事迹，激发学生的情感体验，让学生感受无私奉献的美和力量，激发学生报效祖国的情感。解决问题导入新课技术资源多媒体常规资源黑板活动概述教师活动：播放2015年度感动中国年度人物：最美乡村教师朱敏材、孙丽夫妇娜的事迹。提出问题：（1）朱敏才、孙丽娜夫妇为什么能感动全中国？（2）“感动中国年度人物”评选活动属于精神文明建设哪一方面内容？（３）你知道我们国家

6、还开展了哪些精神文明创建活动？（4）感动中国年度人物评选活动有什么重要意义？板书课题：灿烂的文明之花学生活动：学生观看视频，思考并回答问题。教与学的策略通过朱敏才、孙丽娜夫妇退休后远赴贵州偏远山区支教的事迹，激发学生的情感体验。反馈评价运用口头及时评价给予反馈教学活动2：自主学习活动目标感受丰富多彩的精神文明创建活动。解决问题开展精神文明建设活动有哪些形式？技术资源多媒体常规资源黑板活动概述教师活动：请同学们阅读课本第107－108“神州遍开文明花”部分后思考、讨论：在你周围，有哪些精神文明创建活动？请

7、和我们分享，并谈谈其作用。学生活动：学生阅读并感悟生活中丰富多彩的精神文明创建活动形式、分享所见所得。教与学的策略通过自我阅读思考，进一步在前面活动的基础上进行拓展，让学生感知“神州遍开文明花”。反馈评价运用成长记袋给予综合量化评价教学活动3：合作探究活动目标知道社会主义精神文明建设的根本任务。解决问题１、为什么要开展精神文明创建活动？（意义）２、社会主义精神文明建设的根本任务是什么？技术资源多媒体常规资源黑板活动概述教师活动：同学们，通过以上学习，我们可以看出，生活中有丰富多彩的精神文明建设活动。那么

8、，我们的国家、我们的政府、我们的社区、我们的学校为什么要进行这些精神文明建设活动呢？１、教师巡查，指导学生积极参与交流。２、教师指导学生填写课本108页表格。３、教师归纳总结：创建丰富多彩精神文明活动的重要作用及根本任务。学生活动：１、学生分组交流讨论。２、表述精神文明建设的根本任务、意义。３、学生结合自己的认识和体会，填写课本108页表格。教与学的策略学生通过分组讨论，在突破难点的同时，使学生认识到精神文明建设的作用，从而由感性知识上升为