白果学校2017网络研修与校本研修活动方案

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1、中江县白果乡中心学校2017中小幼网络研修与校本研修活动方案根据《教育部<关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见>》（教基二〔2014〕4号）、《四川省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》（川府发[2013]40号）以及《德阳市教育局2016年工作要点》等要求，立足四川省德阳市中江县教育现状及教师培训进度，特制订本方案。一、研修目标【中小学】解惑——师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。补缺——学科知识补缺差。结合教材的学科知识体系，能够提交一份学科知识体系描述。会学——校本研修长技能。结合日常教

2、研实际，掌握课例研修的方法技能。【学  前】解惑——师德修养重践行。聚焦幼儿园教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对学前教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。补缺——保教知识补缺差。聚焦教非所学教师的需求，结合幼儿园保教实际，理解保教知识，掌握基本技能，学会基本方法，进一步完善幼儿教育知识体系。化难——游戏教学有策略。聚焦幼儿活动特点，理解以游戏为主，掌握五大领域活动保教技能，能够运用游戏教学指导策略，能够提交一份游戏保教的微课或课

3、堂实录。会学——园本研修长技能。聚焦常态化园本研修需求，结合日常教研实际，掌握保教活动研究、主题研修方法技能，初步学会开展微型课题研究。二、研修主题主题【中小学】基于重难点的校本研修技能提升【学前】五大领域与游戏教学简要描述　　以“学科重难点”为抓手，侧重从“教师教”的角度，沿着“课例研究——主题研究——微课题研究”的路径，掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；同时，初步掌握重难点教学研究方法　　明确幼儿园五大领域活动和游戏教学的意义、目标、内容、实施、途径和方法。（1）通过观摩精选五大领

4、域教育活动优质视频案例，深入理解五大领域教育活动的特点及教学策略；（2）通过专家和授课教师对优质视频案例进行对话评析，学员明晰优质活动课程设计的重点、难点；（3）通过对话自身和专家点评，促使幼儿园骨干教师提升组织和实施教育活动的能力和反思能力。研修内容基于重难点的课例研究幼儿园游戏活动教学方法和设计实施三、研修对象本次网络研修与校（园）本研修整合培训项目面向中小幼教师（含民办园教师）。四、研修内容按照教师培训课程标准，设置了多样化、菜单式研修内容，包括解惑、补缺、化难、提能、会学四个模块的研修内容，共30学时。【解惑：教师师德系列课程】（含师德案例、心

5、理调适、身体保健、依法执教等）；【补缺：学科/保教知识补缺差系列课程】（含课程标准解读、教材内容解析等；幼儿观察与评估、幼儿学习与发展特点、幼儿园一日活动常规）；【化难：教学重难点解决策略/游戏教学策略系列课程】（重难点校本研修技能提升；五大领域教学活动、幼儿园环境创设）；【会学：校（园）本和工作坊研修技能提升系列课程】（含教学行为改进等；需求分析、活动设计、园本课程开发、自我研修技能、同伴互助技能等）。五、研修安排本次培训在研修过程中，坚持任务驱动、成果导向，设计递进式的阶段主题，开展丰富多彩的主题研修活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程

6、，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。具体安排如下：阶段主题任务描述研修内容研修成果阶段一：定计划网络研修：围绕本坊确定的研修主题，反思自己有哪些经验，存在哪些问题”，据此撰写本次研修计划方案解读、平台操作类课程重难点导读类课程学科素养类课程、教学行为改进指导类课程师德修养、乡村教育、班级管理等通识类课程方案解读、平台操作类课程五大领域导读类课程游戏教学改进指导类课程师德修养、乡村教育、幼儿园管理等通识类课程作业1：计划单阶段二：学策略网络研修：学习示例课程，纪录自己的课程学习情况和活动参与情况，并提炼可供借鉴的经验，提交一份研修单重难点解决示例课

7、程教学行为改进指导类课程课例研修方法论类课程五大领域示例课程游戏教学改进指导类课程方法论类课程作业2：研修单阶段三：解难点网络研修：提交一份妙招设计单重难点示例课程微课示例课程教学行为改进指导类课程五大领域示例课程微课案例课程游戏教学改进指导类课程作业3：妙招单阶段四：推精品网络研修：学习网络课程、选课中心或本地资源课程通识类课程选课中心、本地资源案例类课程/六、研修方式有效利用教师网络研修社区，实施“课中问 问中学 学中做 做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。七、考核评价（一）、基本原则考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参

8、与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考