[精品]开发识字资源,培养独立识字的能力的思考.doc

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1、开发识字资源，培养独立识字的能力的思考课标中强调，教师要积极引导学生利用书报、影视、商标、广告等自主识字,经常和同学交流IH主识字的成果。指导老师说：“生活是学生自主识字的宝贵资源。”让我感触很深。同事的女儿从小能认很多字，我曾向他请教教育的方法。他说：“我女儿不读书的，但是看电视的时候她会看字幕，出去逛街的吋候，我会教她读广告、商店名称，买了东西，会教她念商品的名称。我认识一位小学二年级小同学，他认识很多汉字，阅读理解能力强，表达能力也很强。他的家长告诉我说，他从报纸上，与同事交流中得知，让孩子学习

2、认识汉字很有好处。于是他就利用业余时间尽可能地帮助孩子识字，公共汽车站的站牌、电视广告中出现的字、故事书屮的汉字等都成为孩子识字的好教材。（1）认识班小同学的名字，了解名字的来由。张小龙、康思源、张文慧（2）认识教室和家屮的各种物品的名称、用途。黑板、玻璃、苕帚、簸箕（3）认识学校里、花园里各种花草树木的名字、形状。松树、杨树、柳树（4）认识自然现象的名字。下雨、下雪、刮风、白云、雷、闪电（5）各种包装袋上的文字。方便面、大家宝薯片、口香糖、旺旺米饼（6）认识各种动物的名字。猫、狗、鸡、鸭、鱼、老虎、

3、大彖、狮子（7）认识各种水果名称。苹果、香蕉、鸭梨、红枣、荔枝（8）到公园或看电视认识公园的名字。屮山公园、景山公园、北海公园(9)认识军事武器的名称。枪、炮、军舰、潜水艇、战斗机(10)读课外书，从书屮会认识更多的汉字。1、生活是学生自主识字的宝贵资源。2、学生成为课程的积极参与者和创造者。3、学生成为主动的学习者。4、促进了教师迅速成为教育理念的行为实践者。变了教师的教育理念和教育行为。5、师生生生情意浓浓。