如何培养学生的创新能力之浅见.doc

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1、如何培养学生的创新能力之浅见教育过程是教人以知识，但知识并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。现在的孩子特别是我们农村的孩子的思考力和创造力为什么比较落后呢？究其原因，大部分是其生活的环境影响和所受的教育所致。知识与思维有密切的联系，但决不是同一个东西。并不是比较聪明的人，就一定有较高的创造力。事实上，历史上有很多有成就的人，本身智商不一定很高，但因为他们点子多，心思巧，遇到问题决不放弃，成就反而比一般人高出许多。对我们的学生而言也是如此，有些学生非常善于思考，很有创造力，但在校的考试成绩却很一般；有些孩子的考试成绩非常好，但不善丁•独立思考，没有创造力，所谓“高分低

2、能”！学生学习，有着双重的口的：…是掌握知识，一是发展思维技能。大多数父母和教师往往注意前者而忽略后者。但教授一门知识更为重要的意义恰恰是为了使学生的思维技能得到发展。“教育就是教人去思维”，这句话很有道理。下面就如何培养学生的创造性思维浅谈几点以抛砖引玉和同仁共同商榷1、不耻下问是创造性思维的起点问题是思维的起点，能提问对丁•培养学牛的创造性思维是很重要的。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断能力的人，社会的向上发展就不可想象”心理学表明：“创新思维的萌发与培育必然伴随着想象，联想。在想象过程中始终活跃着鲜明生动的形象，从而会极大地开发与创造相关的右脑潜能。”因而培

3、养学牛在学中问，即使学牛问得简单亦表明学牛向成功迈进了…步。长期的问，不断的问，自然而然学生的好奇心理不断得到强化，创新能力得到增强。学生的创造力是我们教育教学活动的重要内容和中心环节。要想激发孩子的潜能及创造力，培养学生的创造性思维，教师必须掌握向学牛发问的形式和技巧以及引导诱发学牛提问的技巧。要善于发问也要学会听学生发问，并鼓励和诱导启发学生发问。因为这既有助于增进师生关系，加强师生的沟通、交流、合作的热情。更可激发的思考能力，同时可培养学生的表达能力，丰富学生的精神世界。创新是无法传授的，但创造性思维是可以启发的。但这一点在我们的教育过程中做得较少。课堂上学生己经习

4、惯了老师说的都是对的，书上练习本上所有的习题都只有唯一的结果，所有的考试都有标准化答案，学生既没有吋间也不敢去进行批判性的思维！学生的好奇心、想象力、怀疑和批判精神就这样被毫无想象的学习过程给扼杀了！很多时候我们都是要学生如何服从如何听话，即使很有经验的教师有时也是习惯性地走向这条歧路。我们的教学大部分时间不是让学牛的思维驰骋在想象的沃土，而是定格于学牛的乖巧和听话。基本上学生的创新能力没有得到应有的发挥。2、寻根究底创造性思维培养的关键提出问题寻找问题之根由，是我们大脑活动的基本特点。科学实际上是一种思维方法，一种生动的、不断变化的对世界的探寻。它是发现世界背后隐藏的规

5、律的一种思维方式。在教育教学活动屮我主要是加强对学生的“学、思、用”相结合，以提高学牛用科学的方法和原理恰当地解决和处理各种复杂问题的能力。要让学生想问题并提出问题，一个重要的做法是安排一个情境，以激发学生想问的兴趣。我是这样做的：首先，让学生感到好奇。如故事说一半，让学生好奇地想问题的结果;看某一电影、侦探小说、让学生预测结果；玩猜谜游戏，给…些暗示等等，然后引导学牛如何问得清楚，而且能有礼貌地问。其次，鼓励学生积极思考，主动提出问题。在学生的天性中，有一种求知的欲望、他们心中原本有着无数个“为什么”，想了解这个奇妙世界的本来面口。关键是我们教育教学吋如何引导诱发学生把

6、这些问题“吐出来”。很多时候是我们教师以习以为常的姿态和不以为然的态度，逐渐扼杀了学生的这种求知冲动。因此，教师如果能够有意识地引导学生，保护好学生的好奇心，鼓励学牛积极思考，对学生的提问教师要努力表现出自己很感兴趣，与学生…起去思考，与学生寻求未知的答案，既培养了师生感情又培养了学牛的兴趣。从而学生提出问题的欲望就会不断增强，学生创造性思维能力得到培养。3、发散思维的训练是创造性思维培养的落脚点要培养学生的创培性思维必须加强训练学牛的发散思维。我们经常碰到以下两类问题：…类问题，就像课本上的习题一—提出的问题很明确，要求我们运用已经学过的某些知识，针对问题“聚会思维”；

7、而这个问题的正确答案往往是惟一的，这就像我们中学阶段的学生来回答“1十1”只能等于2,等于别的就意味着错误。另一类问题，就是可能有多种答案的问题——有时问题在开始时并不十分明确。其实我们日常生活屮遇到的大量问题都是属于这种类型。解决这类问题，除了要努力明确问题外，还要打破平时习惯想法的束缚，将自己的思想从不同途径、不同角度扩散开去考虑问题，这叫“发散思维”；而这个问题的答案，往往有多个创造性的设想，并且不能绝对地说哪个设想最好，只能根据实际的情况，评定某个设想更为合适。总之：开拓学生知识领域，发展学生的创造性思维，首先必须建立