“90后”大学生人生观与价值观探析

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1、“9O后”大学生人生观与价值观探析教学改革‘‘90后’’大学生人生观与价值观探析李琳(西安科技大学陕西西安710054)【摘要】由于社会、家庭、学校及个人等因素的影响，“9O后”大学生人生观与价值观的特点主要是对未来和生活充满热情，易于接受新事物，但是内心有时会空虚，比较急功近利。建议加强社会主义核心价值体系教育，引领“9O后”大学生树立社会主义核心价值观；构建和谐校园文化，为大学生价值观教育营造良好氛围；在实践中提高大学生自身的理论认识水平。【关键词】“9O后”；大学生；人生观；价值观；特点；原因；建议一、

2、引言紧张的状态，在人生选择上往往处于两难的境地。再者，今天的知“9O后”大学生，是当今社会上最具活力的人群，他们的社会价识、信息以爆炸式的速度在更新换代，大学生一方面面临着要获取值观的取向对于当前和以后社会的发展有很大的影响。对于“90后”知识、信息的压力；另一方面面临着此刻已获取的知识不断被质疑群体，我们不能一味的批评，而应该全方面的剖析，去发现他们身上否定的状况，获取信息和确定信息的难度也增加了。的闪光点，他们只是行走在成长的路上，在未来必定能挑起社会的2、家庭因素的影响大梁。根据大量的研究表明家庭环境对

3、人的一生发展会产生重大的二、“90后”大学生人生观与价值观的特点影响，特别是早年形成的人格结构，会直接影响到大学生今后的人1、学习积极，大部分对未来充满信心，对生活充满热情生观和价值观的养成。家庭影响主要包括家庭的情绪氛围，父母的根据相关调查表明大多数学生都认为在大学四年里要努力学教养态度，家庭结构以及家庭经济状况等四个方面。其中家庭情习理论文化知识，从而为毕业走上社会打下坚实的基础。由此也可绪氛围是良好心理素质形成的重要前提，家庭成员的语言及人际氛以看出多数“9O后”大学生都是比较积极的，而非一些人认为的作

4、围，都直接渗透到家庭中每一个成员的心理，对个性逐渐成熟的大风懒散、无进取心。当前虽然有个别“90后”大学生有啃老的思想，学生影响更具有深刻的意义；父母的教养态度以及教育方法直接影但是主流还是积极的，我们不能因为个别同学而产生对“90后”大响着孩子的行为和心理；家庭结构的变化如单亲家庭、重新组合家学生群体的误解。整体而言，“90后”大学生群体很有主见，对于庭等因素都会对大学生心理产生一定的影响。因此，家庭环境对学自己的未来都有比较明确的目标。生的成长与成才的影响都是深刻和深远的。2、有丰富的信息，但是内心有时会

5、空虚3、学校因紊的影响伴随着我国网络技术的逐渐普及化，“90后”大学生成为网络很多的大学生来到大学之后发现大学生活与自己预期有很大的生活中的活跃群体，他们需要大量信息都是通过网络来获取。由于差别，随着角色的转换，学习和生活环境发生了很大变化。相对轻网络资源丰富多样，他们通过经常上网来获得一些新鲜的资讯。他松、自由的课程，热烈的生活氛围都迫使他们要在思维和行为方式上们对于新闻类别关注较多，像社会热点、时政要闻、娱乐头条是他们做出调整和改变，然而面对复杂的人际交往、同学间的竞争，以及生关注较多的。但是通过网络渠道

6、得采得知识良莠不齐有待考证，而活事件的层出不穷时，他们面对突如其来种种困惑，开始感到茫然不且网络上的资讯会给“90后”造成一些困惑。而网络与现实之间适，不知何去何从?甚至厌倦与质疑。因而，这些生活事件，给他们的差距，更容易造成他们内心的失落。个体带来诸多的心理压力，不但会影响到他们的情绪以及学习、生3、张扬自我个性，易于接受新事物活，而且可能会极大地影响到大学生对自身及今后的人生看法。对于新事物，“90后”大学生更容易接受，这与他们张扬的个4、个体因素的影响性密切相关。由于他们的好奇心在做事情上总喜欢追根究底

7、。有“90后”大学生的人生观与价值观的形成存在着很大的差异性，好奇心不是坏事情，但我们要经常提醒他们保持头脑清醒，抵制糟其影响因素首先一部分来自于大学生自身，个人的心理环境对大学粕。目前由于西方国家为主导的经济全球化以及我国的改革开放生的人生观与价值观的形成起内因的作用。大学时代是大学生心后引进来的多元意识形态，尤其是西方的个人主义价值观强烈；中击理断乳的关键时期，是他们离开父母，摆脱家庭依赖，成为独立个着“90后”大学生的价值体系，致使“90后”大学生集体观念淡薄，体，完成自我心理世界的构建及人生观与价值观

8、的形成稳定期。大过分强调个人利益，“90后”大学生的价值追求体现出个体化倾向。学生正处在心理发展变化最激烈的青少年期，大学生的心理活动出4、处理事情急功近利，比较现实现了许多重大的变化：心理活动的两极性扩大，自我意识更加强烈，有的“9O后”大学生同学认同“金钱不是万能的，没有金钱是自我控制能力显著提高，社会参与意识也明显增强。这些变化都是万万不能的”这样的观点。在金钱和尊严哪个更重要的问题中有多大学