良好的学习习惯应从小培养.doc

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1、良好的学习习惯应从小培养良好的学习习惯不仅仅是学生提高学习效率的保证，同时也是数学教学的重要目标之一。在新课标提出’培养小学生良好的学习习惯S是素质教育的基础，也是每位数学教师的重要职责。那么低年级学生良好的学习习惯，在小学数学教学中，如何从小培养良好的学习习惯呢、我作为一名教师结合多年的实际谈几点体会；一、正面引导，让学生明白怎样做才是良好习惯由于低年级年龄小，认知水平有限，模仿性强，可塑性大、辨别是非能力差，我的做法是坚持从正面教育启发诱导，并是他们明白简单的道理，从而使学生逐步形成良好的学习习

2、惯。我在教学中根据低年级学生的心理特点，从阅读数学课本的过程中抓住关键点，让学生逐字、逐句地读，读通理解题意、结合算式，学会用名称口述算式。并学会读课本中的’主题图从图中明确题目告诉我们什么，要我们做什么，怎么做。教会学生弄清数学术语，理解关键词语等。对有难度的题目，要求学生边读边摆学具，或在演算本上画示意图，将数量关系直观科学地体现出来，这样有效地提高了学生分析问题、解决问题的能力。是他们自己愉快地朝着老师期望的方向去努力。二、以身示范、在潜默移化中接受好习惯我还是根据低学段学生的年龄较小，从认知

3、水平有限，加上孩了模仿能力强的特点出发，教师平时的一言一行。一举一动起着重要作用。教师的好习惯白然而然地也会影响着孩子们。如教师的板书一定要规范、整洁、书写笔顺要正确、安排要合理、计算认真不能马虎。培养细心计算的习惯。低年级学段经常会出现一些连线的题H,教师要让学生养成JIIHK连线的习惯，并指导学生作业书写格式的规。II久天长、学生模仿老师也就形成了书写工整、计算等方面的良好习惯，就会真正起到'润物细无声'的学习效果。三、激发兴趣、在活动中进行习惯养成教育小学生良好习惯的养成，并不是一朝一夕可见效

4、的，它需要一个循序渐进的过程，体现在口常教学细微末节Z屮。教学屮要充分利用课本资源，开展学生喜闻乐见的教学活动,将活动课内容与培养学生良好习惯结合起来。这样，注意培养学生学习兴趣，在依靠学生自身努力和意志，按照教师提出要求去行动或克服不良习惯，逐步养成良好习惯。