《sql server 2005 数据库设计》课程教学体会

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1、中小学教育2013年11月((SQLSERVER2005数据库设计》课程教学体会孙海荣石家庄市职业技术教育中心河北石家庄050000摘要：数据库技术的发展使得信息技术的应用从传统的计算方式转变到了现代化的数据管理方式，并获得了广泛的应用。作为计算机领域的从业人员，要想积极的发挥作用，就必须具备一些数据库方面的知识，数据库技术越来越受到人们的重视。但是对于中职学生学习这门课程还是存在一定困难的，思维上的缺陷，知识积累的匮乏，最关键的是学习兴趣的缺失。所以想让学生能够学会SQLSERVER就要从培养兴趣，激发学习热情入手，让

2、学生觉得这门课有用!关键词：SQLSERVER．2005；Transact—SQL语言；情境教学；if务驱动SQLSERVER2005是微软公司推出的网络数据库管理系实际上，一个数据库管理系统设计与实现的过程就是不断统，是目前最流行的关系型数据库系统之一，其主要的任务是存分解任务的过程。例如，学生提出设计班级成绩管理系统，教师储、管理和提供数据，以满足客户端连接和存储数据的需要。可以引导学生通过联系实际不断地提m这样的问题：班级成绩SQLSERVER数据库对服务器的要求最低，因而也是最适于初学管理需要管理学生的成绩，包括

3、成绩的录入、成绩的修改、成绩者安装并上机实践的完整的数据库管理系统，其功能也越来越的查询、成绩的备份、成绩的删除等功能；另外，班级的人数有变强大，用户使用起来也越来越方便，系统的可靠性也越来越高。化时也得体现，比如有学生退学了或进了新的同学等，因此还必学好SQLSERVER数据库也是学好其他大型数据库的基础。须有学生人数的增加、查询、修改以及删除等功能；在使用过程本课程主要选择数据库设计、数据库管理、Transact—SQL语中有时需要打印表格的需求，所以还得有打印的功能；如果该系言、数据操作、数据库系统维护作为主要内容

4、。根据数据库课程统规定专人负责，还需要规定用户名和登录密码，体现保密性等自身的特点，我觉得，在教学方法上，应重视多种教学方法优化组等。经过这样的分析，可以出来一个基本功能框架。合。以下是本人在教学过程中的一些体会：随着任务分析的深入细致，使整个系统功能不断完善，结构一、首先建立学生学习语言的自信心不断清晰。这实际上是将教学的内容拆解为一个个的“任务”，逐SQLSERVER的基础是Transact—SQL语言的灵活使用。步地展示、布置给学生了。在学期末，综合每人的“任务”成果，制Transact—SQL作为常用数据库操作语

5、言，应用广，灵活性强，要求作出一个完整的管理系统。在此过程中，教师可以给出一些管理学生在掌握基本语法后能举一反三灵活应用。在实际教学中，因系统的实例以供参考，让学生产生感性认识，知道这些功能或任为其语法结构比较复杂、严谨，学生学习起来比较吃力和乏味。务是可以通过学习完成的。这样可以逐步消除对完成任务的畏更何况我们的学生对于英语单词存在一种“本能”的抵触，逻辑惧感，树立信心，使教学过程得以顺利进行。的思维能力更差。三、组内协作，培养学生的自主学习的能力所以如何减低学习难度，激发学生的学习兴趣，使学生能掌SQLSERVER这

6、门课知识点繁多，完成一个项目需要较高的握这门语言并熟练应用最为关键。综合技能。所以在这门课中，我会分阶段地安排几个作业，让学我采用的方法是先利用SQLServer2005的企业管理器的功生分小组合作，共同完成。如假设现在要为学校制作学生缴费管能，让学生掌握简单方便的可视化操作。有了直观的认知后，再理软件，要求学生为其设计数据库，并写主要操作的Trans—利用其自动生成SQL脚本，对比Transact—SQL的语法讲解，这时act—SQE语句。让学生从分析软件需求、数据库设计、数据库优学生就能轻易地理解对应的Transac

7、t—SQL语句。让学生觉得化、数据库实现、模拟主要数据操作写Transact—SQL语句一体化SQL语言“不过如此”，然后利用几个简单例子，引导学生掌握抽完成，让学生通过此课程设计把各个知识点串联总结，学以致象的语法并应用到具体的例子中，强化知识点。最后再要求学生用，融会贯通。利用SQLSERVER2000的查询分析器做练习实践，独立编写SQLSERVER2005数据库管理系统本身配备了完善的帮助SQL语句解决实际问题。这样经过入门、理解、掌握、应用这四个系统，如果能利用好帮助系统，学生便能更深入地掌握其高级技阶段，让学

8、生不害怕写语句，学语言。术。所以，课堂上也要适时地示范如何利用其帮助系统查询，如二、将课堂任务与实际工作情境相结合何从帮助信息里学习，使得学生能不断自我深入学习。情境式教学是教授操作性比较强的课程的重要手段，其特总之，在实际教学中，要充分考虑学生特点与现有水平，熟点是教学情境必须是经过精选的，既要符合实际工作的情境，