幼儿一日活动常规培养.doc

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1、幼儿一日活动常规管理一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师要分散精力去维持各种环节活动的秩序而影响活动的质量，所以常规培养是教育过程中不可忽视的部分。一、入园首先来园时热情的接待每一个孩子，与孩子谈话时感受他们的喜怒哀乐，并针对不同的情况有不同的对待。每天早上，我会选择一些有趣的、符合今天主题的、新颖的活动材料，摆放在教室的显眼位置上，吸引幼儿主动地参与进来。这样幼儿在丰富多彩的各种活动中，开始了一天愉快而有意义的园内生活。二、晨间锻炼俗话说，一日之计在于晨，晨间锻炼活动可以促进幼儿动作协调发展，提高幼儿身体各个

2、机能，是真正以“幼儿为本”的活动，也是幼儿一日活动的重要环节，早操，是幼儿体育活动的一种重要组织形式，它既能锻炼幼儿的身体、发展幼儿的基本动作，又能激发幼儿参加体育活动的积极性。早操有助于幼儿增强身体抵抗能力，使其动作发展得更协调、更灵敏。在早操活动中，幼儿伴随着明快而熟悉的音乐，轻松、愉快地做着各种身体动作，提高整个机体的活动能力，使其逐步进入良好的活动状态。三、课堂教学。传统教育课程往往只注重学科知识，强调技能的训练，脱离现实生活，没有考虑选择幼儿感兴趣的事物和问题，没有真正贴近幼儿的生活，无助于拓展幼儿的生活经验和视野，忽略了孩子兴趣和能力上的个体差异。在多姿多彩的生活中，孩子们无

3、时无刻不在经历着生动又有趣的变化。游戏是幼儿在幼儿园的主要活动，幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。我们提倡让幼儿多玩。在家长的眼中，学习书本上的知识更为重要。学习无处不在。在游戏的过程中，孩子们之间完全是平等的，我们可以看出孩子们之间的差异，可以锻炼幼儿的各方面能力，从而更好地进行有针对性的教育。因此，我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。我组织幼儿玩“找朋友”的游戏，在老师的引导下认识自己的物品标记，学会用自己的杯子和毛巾。通过智力游戏“猜猜我是谁”，加深幼儿对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进老师与小朋友的感情。孩子玩了玩具后容易乱扔、乱放

4、，为使幼儿进行自我的管理。我采取了“送玩具回家，‘的游戏，当幼儿玩了玩具后，在收拾玩具时，我就说：“小朋友，送玩具回家了。”如果，有些孩子动作较慢，或者还想玩时，我就以玩具的口吻说：“怎么我的汽车宝宝还没有回家呢？”这时幼儿就会很快地将玩具送回来。通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具改该送什么地方，加深了幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。四、离园家长来园接孩子，以微笑示人，家长询问幼儿的在园情况，主动和家长交谈，以增进家园共育，使幼儿茁壮成长。