心理学基础学贵有疑.doc

《心理学基础学贵有疑.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、行为诱因（一）、运用所学知识，谈一谈如何更好地解决我们在生活屮遇到的问题，以及在遇到看似无法解决的难题时我们应该如何做？（二）、在生活当中我们难免遇到各种困难，怎样才能做到愈挫愈勇？（三）、简述行为产生的基本心理模式（四）、经典条件作用与操作条件作用的比较（五）、在学习过程屮，有不少同学会发现，学过的知识很容易忘，结合心理学所学知识，谈谈其中的原因并提供一些解决方法。答第（三）题个体的行为是由动机育接导致的，而动机可以主要由诱因所推动。一般情况下，动机是两者共同作用结果。用图示可表示为：需要动机答第（四）题就反应的性质而言，经典条件作用为早先就有的反应，而操作条件作用为新的有效行为

2、。就反映的主动性而言，经典条件作用是反射性的，操作条件作用是自主性的。就强化的顺序而言，经典条件作用是在反应Z前强化，而操作条件作用是在反应Z示。就学习的内容而言，经典条件作用是学习刺激物Z间的信号关系，而操作条件作用学习的是特定的反应。就强化的作用而言，经典条件作用是建立条件刺激物与无条件刺激物Z间的联系，而操作条件作用是奖励有效的行为。答第（五）题首先，影响遗忘的因索主要有：时间，材料的性质，系列材料的位置，学习稈度，加工深度，动机。由艾宾浩斯遗忘曲线图我们可以知道，遗忘的速度是先快后慢的，因此我们可以在学习之后的一段时间内及时的复习予以强化。在达到一次完全背诵过后继续学习，过

3、度学习程度尽最达到50%,将记忆材料与已有经验尽可能建立丰富联系，将记忆材料整理为有内在联系的整体等，都可以减少遗忘。