教学反思周晓红.doc

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1、高效课堂的教学反思唐小周晓红高效课堂上教师应以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学H标，而实现教学忖标和满足学生发展的教学行为，是教师与学生双重价值的体现。如何使学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、变会学、愿学到乐学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展是摆在我们面前的一个重要课题，并要通过在课堂教学屮有效地体现。一、教师精讲。精讲要讲清，不啰嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准确，讲准讲到位；该放则放，学牛能自学的可略讲或不讲，学生能自己讲得要大祖放手,不能包办代替。要针对学生有疑问的

2、或重点去讲，讲解透彻，切屮要害。这就需要教师课前备课充分，努力提高授课的棊本功。二、有效提问。问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度，提问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必须有助于发展学生思维，杜绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入思考。“不愤不启、不烘不发”，如果学生一吋无法解决，应灵活将问题化解成若干小问题，或转换设问、或提供思考背景等。问题要有一•定的系列性，要将整节课问题系统设计。问题还可以是课前提问（学案），也可以是课后问题，尤其可以让学生学会提问，学会变换问题。总之，要设计出能激发学生思维的问

3、题。三、合理调控。高效课堂离不开有效管理。有效管理要达到：课堂屮既要让学生有一定的吋空去想、去做、去活动，又要让学生想有方向、做有H的、动有收获。要保持学生良好的学习状态，积极进行认知干预，对动态生成及时转化、化解、提升、引领。关注每一个学生，使齐类学生在教学屮都有所收获。要善于倾听，及时设法解决问题正是课堂教学的重要任务。要有效评价和反馈，提倡引导性评价、鼓励性评价。四、有效利用多媒体辅助教学，可以极大丰富学生的视野，提高学生学习数学的兴趣，从而提高数学课堂教学的效率。总之，高效课堂屮师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、

4、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高数学课堂的教学效果。